В грозные годы Великой Отечественной войны
В начале войны. С первого дня Великой Отечественной войны Монинский гарнизон был объявлен на военном положении и приведен в боевую готовность для отражения воздушного нападения. Для организации противовоздушной обороны и мобилизации сил был создан штаб во главе с полковником Н. И. Веселовым. Общее руководство обороной гарнизона осуществлял генерал-майор авиации А. С. Колесов, временно исполнявший в этот период должность начальника академии. На аэродроме было проведено рассредоточение самолетов и организовано боевое дежурство истребителей. Срочно готовились бомбоубежища и рылись щели для укрытия личного состава и населения гарнизона, проводились работы по маскировке ангаров, учебных и жилых зданий. В темное время суток была введена светомаскировка.
Усиливалась охрана наиболее важных объектов, вводилась круглосуточная патрульная служба. Для борьбы с диверсионными группами был сформирован специальный стрелковый батальон из состава воинов обслуживающих подразделений и слушателей академии. Для тушения пожаров и зажигательных бомб создавались группы и посты дежурств. Преподаватели и слушатели, а также командный состав и сверхсрочнослужащие, проживавшие вне гарнизона, переселялись в общежитие.
Все работы выполнялись организованно, в короткие сроки. Повышались дисциплина и порядок, ответственность за порученное дело, политическая бдительность и четкость выполнения уставных требований. Летный и технический состав учебного авиационного полка настойчиво овладевал новой материальной частью. Рабочие и служащие авиационных мастерских на собрании приняли решение просить командование об увеличении продолжительности рабочего дня до десяти часов без повышения заработной платы.
Высокую сознательность проявили и семьи начальствующего состава, принявшие участие в создании убежищ и щелей. Был сформирован женский коллектив агитаторов, который проводил беседы с местным населением. В созданных санитарных дружинах 150 женщин прошли пятидневные курсы медсестер, а 60 – начали обучаться на двухмесячных курсах медсестер. [37]
Начало войны резко изменило весь ход учебного процесса в академии. Классные занятия на оперативном факультете и курсах усовершенствования начальствующего состава были прекращены, и все слушатели направлены в действующую армию. На фронт отправлялись и слушатели третьего курса штурманского факультета, которые должны были приступить к летной практике, а затем сдать государственные экзамены. Они были выпущены из академии без экзаменов, и 12 июля большинство из них выехали на фронт. В числе выпускников были лейтенанты З. Г. Сеидмамедова и А. К. Муратова. Слушатели второго курса командного факультета, находившиеся на стажировке, убыли на фронт вместе с авиачастями, в которых они стажировались, а слушатели первого курса были откомандированы в части, из которых они прибыли. В академии остались лишь слушатели первого и второго курсов штурманского факультета.
На пятый день войны в полном составе на фронт вылетела бомбардировочная эскадрилья учебного авиационного полка во главе с майором С. А. Кибириным и заместителем по политической части старшим политруком В. И. Чертищевым. В дальнейшем на базе учебного полка были сформированы еще четыре эскадрильи, которые в июле 1941 г. убыли на фронт.
На фронт убывали преподаватели, офицеры отделов и служб, рабочие и служащие. Первыми уходили коммунисты. Среди них были начальник командного факультета, доцент полковник М. Д. Смирнов, начальник учебного отдела академии полковник В. Г. Рязанов, начальник кафедры оперативного искусства, доцент полковник Н. А. Журавлев, преподаватели полковники А. Н. Алексеев, А. И. Богданов, А. С. Плешаков, подполковники С. И. Костин, Д. Н. Морозов, военные инженеры 2 ранга И. М. Малеев, К. А. Попов, майоры А. А. Васильев, И. С. Дистанов.
За первый месяц войны в действующую армию было откомандировано около 750 человек. У всех было одно желание – скорее попасть на фронт и принять непосредственное участие в боевых действиях.
В июле академия получила директиву Главного управления ВВС о проведении первоочередных мероприятий по изменениям в штатах, направленных на обеспечение возросших потребностей частей ВВС в командных кадрах. В соответствии с этой директивой в штатах оставались командный и штурманский факультеты. Кроме того, был создан факультет авиационного тыла. На факультетах создавались курсы усовершенствования командного состава различных специальностей и профилей подготовки, в том числе и курсы высшего начсостава на базе расформированного в первые дни войны оперативного факультета. Ликвидировался факультет заочного обучения.
Значительно увеличивался набор слушателей на первый курс обучения: на командном факультете – до 200 человек, штурманском факультете и КУНС штабного профиля – до 100 человек, факультете авиационного тыла и КУНС командного профиля – до 150 человек. [38] Сокращались сроки обучения на основных факультетах до одного года и на курсах усовершенствования до четырех месяцев.
Изменение сроков обучения потребовало перестройки работы всех подразделений академии, пересмотра основных задач и содержания программных требований. На командный факультет возлагалась задача готовить командиров эскадрилий и заместителей командиров полков фронтовой авиации, а также командиров звеньев авиации дальнего действия, а на штурманский факультет – штурманов эскадрилий и полков всех родов авиации. Факультет авиационного тыла должен был дать подготовку своим слушателям в объеме, необходимом командирам и начальникам штабов батальонов аэродромного обслуживания. Курсы усовершенствования предназначались для переподготовки заместителей командиров авиационных дивизий, командиров и начальников штабов авиационных полков, руководящего состава штурманской службы и тыла ВВС.
Организация работы академии в условиях неукомплектованности кафедр и ограниченного учебного времени требовала от руководящего, профессорско-преподавательского и всего личного состава значительных усилий, повышенной организованности и творческого подхода к решению поставленных задач.
Кафедры, получив исходные данные, приступили к разработке учебных планов и программ, определению состава и объема учебных дисциплин, подготовке и изданию учебно-методических материалов, обеспечению занятий наглядными средствами обучения. Необходимо было за короткий срок учебы дать слушателям теоретические знания и практические навыки, обеспечивающие выпускникам выполнение своих обязанностей в боевых условиях. Изучение высшей математики, иностранного языка и ряда других общенаучных дисциплин не предусматривалось.
Вся работа факультетов, кафедр и КУНС по перестройке учебного процесса проводилась под руководством временно исполнявшего должность начальника академии генерал-майора авиации Л. И. Нарышкина, начальника отдела пропаганды дивизионного комиссара М. И. Изотова и начальника учебного отдела полковника Д. П. Каминского. Однако завершить начатую работу в Монино не удалось.
После тяжелых боев под Смоленском советские войска отошли в глубь страны. Враг подходил к Москве. В этих условиях в соответствии с директивой Генерального штаба Военный совет Военно-воздушных сил принял решение о перебазировании академии в город Чкалов (Оренбург).
Перебазирование в Чкалов. Перебазирование академии требовало огромных усилий и четкой организации. Необходимо было в сжатые сроки подготовить личный состав, имущество и оборудование, с тем чтобы на новом месте обеспечить нормальное функционирование всех звеньев академии. [39]
Первые железнодорожные эшелоны отбыли к новому месту базирования 22 июля. Маршрут движения проходил через Ярославль, Пермь, Свердловск, Челябинск. Эшелоны по перегруженной дороге передвигались медленно, с частыми длительными остановками. Но, несмотря на все сложности, перебазирование прошло организованно и 12 августа первые эшелоны прибыли в Чкалов.
До ноября 1941 г. в Монино временно оставались учебный авиационный полк и небольшая группа слушателей выпускных курсов командного и штурманского факультетов, которые получили назначение в части и отправлялись на фронт.
Первая проблема, которую требовалось решить по прибытии на новое место, состояла в размещении управления академия, факультетов, кафедр и всех подразделений, а также личного состава и членов семей военнослужащих. Местные партийные органы и исполкомы областного и городского Советов депутатов трудящихся делали все необходимое, чтобы при ограниченных возможностях высвободить необходимые площади для академии и создать ей условия, позволяющие организовать учебный процесс. Для проведения занятий были предоставлены три здания средних школ (12, 33 и 1-й железнодорожной) и Дом Красной Армии. Здесь развернулись факультеты и все кафедры. Под общежития слушателей были оборудованы два корпуса 1-го авиационного училища, а также здания 40-й средней школы, педагогического института и авиатехникума.
Постоянный состав поселился в квартирах местных жителей и домах военных городков, а более двухсот семей офицеров, убывших на фронт, расселились в Троицком районе Чкаловской области, где им были оказаны хороший прием и помощь с устройством на работу.
Но даже и при самых минимальных запросах аудиторного и жилого фонда все равно не хватало. В связи с этим часть лабораторного оборудования оставалась в складских помещениях. Учебные и жилые здания находились в различных районах города. Так, общежития штурманского факультета и КУНС располагались в нескольких километрах от учебных помещений. Более компактно удалось расположить командный факультет и факультет авиационного тыла.
Разбросанность учебного и жилого фонда затрудняла организацию учебных занятий, сбор личного состава академии и факультетов, вела к нерациональной затрате драгоценного времени преподавателей и слушателей.
Имелись трудности и с организацией питания. Продовольственный паек был весьма скромным. Положение усугублялось отсутствием топлива. Но личный состав правильно понимал и оценивал создавшуюся в начале войны сложную обстановку. [40]
Успешное претворение в жизнь решений, принятых Коммунистической партией и Советским правительством в первые же недели войны, обеспечило перестройку всей работы и жизни советских людей на военный лад. Страна превратилась в единый военный лагерь. Беспримерный героизм и стойкость советских войск воодушевляли преподавателей, слушателей, рабочих и служащих – весь состав академии на самоотверженный труд, на добросовестное выполнение своего долга перед Родиной.
В сжатые сроки была завершена разработка новых учебных планов и программ, подготовлены необходимые учебно-методические материалы, оборудованы учебные аудитории. Люди работали по 14–16 часов в сутки, чтобы учебный год начался в установленное время.
В соответствии с постановлением Военного совета Красной Армии от 31 июля 1941 г. в целях отбора кандидатов для учебы в части выехали представители академии. Значительная работа по комплектованию первого набора в условиях военного времени была проделана офицерами отдела кадров во главе с подполковником М. П. Александровым.
Прием на учебу на подготовительный курс производился без вступительных экзаменов. Преимущество имели офицеры, отличившиеся в боях. К началу учебного года в академию прибыли около 450 человек из 700 утвержденных по штатам. К 1 октября набор был доукомплектован до 650 человек, из которых около 85 процентов были коммунисты и 10 процентов – комсомольцы.
Значительная часть слушателей имела практический опыт командования эскадрильей и полком, 153 человека участвовали в боях на фронтах Великой Отечественной войны, из них 6 были Героями Советского Союза, а 135 – награждены боевыми орденами и медалями.
Успешное проведение набора слушателей на первые курсы в период, когда на фронтах войны сложилась тяжелая для страны обстановка, является ярким свидетельством заботы Коммунистической партии и Советского правительства о подготовке командных кадров.
Прибытие на учебу слушателей с боевым опытом благотворно сказалось на его внедрении в учебный процесс.
Великая Отечественная война внесла существенные изменения в содержание и организацию партийно-политической работы в академии.
16 июля 1941 г. Политбюро ЦК ВКП(б) и Президиум Верховного Совета СССР приняли Постановление о реорганизации органов политической пропаганды и введении института военных комиссаров в Красной Армии. На основании этого решения в академии была перестроена структура политотдела. Вместо отдела политической пропаганды был создан политический отдел и введена должность военного комиссара, на которую был назначен дивизионный комиссар М. И. Изотов. [41] В декабре 1941 г. он убыл на фронт, а на его место был назначен бригадный комиссар Д. И. Никулин. Начальником политического отдела стал полковой комиссар И. С. Двоскин.
Принятое постановление расширяло права созданного политоргана, повышало его роль в организации партийно-политической работы, руководстве партийными и комсомольскими организациями и. решении поставленных перед академией задач.
Сплочение личного состава вокруг Центрального Комитета партии и воспитание ненависти к фашистским захватчикам, мобилизация всех звеньев академии на своевременную и высококачественную подготовку к началу учебного года, борьба за укрепление воинской и трудовой дисциплины, сохранение военной и государственной тайны – все эти важные задачи были в центре внимания коммунистов и комсомольцев академии. На курсах слушатели выпускали стенные газеты под девизом «Нельзя победить врага, не научившись ненавидеть его всеми фибрами своей души».
Задачи партийной организации в связи с началом учебного года были обсуждены на собрании партийного актива академии, которое состоялось в начале сентября 1941 г. Выступивший с докладом дивизионный комиссар М. И. Изотов проанализировал ход перебазирования и подвел итоги подготовки факультетов, кафедр и служб к новому учебному году.
В своем решении партактив призвал коммунистов самоотверженно трудиться над выполнением задач, стоящих перед академией, отдавать все силы подготовке для фронта преданных Родине авиационных командных кадров, добросовестно выполнять свой партийный и воинский долг.
В сокращенные сроки. Усилиями всего личного состава академия в установленное время завершила подготовку к первому учебному году военного времени. С 1 сентября начались занятия на предварительных сборах (подготовительном курсе), а с середины сентября – на основных факультетах и курсах усовершенствования.
Целесообразность проведения трехмесячных предварительных сборов обусловливалась тем, что офицеры, прибывшие на учебу, не имели среднего образования, а некоторые не заканчивали военных, училищ. На проводимых с этими офицерами занятиях изучались главным образом общеобразовательные дисциплины, усвоение которых позволило бы успешно овладеть материалом, излагаемым по основным программам учебного плана.
Учебный год на всех факультетах подразделялся на три семестра продолжительностью по четыре месяца. Отменялись государственные экзамены, отпуска, каникулы и войсковые стажировки. [42]
На командном факультете основными дисциплинами являлись: основы марксизма-ленинизма, тактика ВВС, общая тактика, штурманская, бомбардировочная и воздушно-стрелковая подготовка. При этом главное внимание уделялось тактике частей и подразделений различных родов авиации. Дивизионная тематика также оставалась в учебных планах. Слушатели изучали способы боевых действий бомбардировочной авиационной дивизии по оперативным резервам и аэродромам, а также боевые действия смешанной дивизии во взаимодействии с сухопутными войсками в наступательных и оборонительных операциях. Изучались также основы оперативного искусства, в которых излагались характер фронтовых операций и вопросы применения в них различных родов авиации.
На изучение оперативно-тактических дисциплин отводилось 50 процентов учебного времени, военно-технических дисциплин – 40 процентов и социально-экономических – 10 процентов.
Начальником командного факультета в этот период был полковник А. Г. Евстафьев, которого в декабре 1941 г. сменил доцент полковник М. Д. Смирнов. С октября 1942 г. до конца войны факультет вновь возглавлял полковник А. Г. Евстафьев. На должности военкома факультета{7} до января 1944 г. был полковой комиссар И. А. Лапаев, которого сменил подполковник М. Н. Новохатко. Во главе учебной части находился майор Н. Ф. Алексейченко. Начальниками курсов работали полковник И. К. Глущенко, подполковник М. И. Веденин, майоры И. С. Кокин, Н. Е. Роша. Все они были опытными воспитателями подчиненных.
В учебных планах штурманского факультета основное учебное время отводилось на изучение основ марксизма-ленинизма, тактики ВВС, общей тактики, навигации, авиационных приборов, бомбометания, воздушной стрельбы и авиационной связи.
При одногодичном сроке обучения существовавший лимит учебного времени был увеличен почти на тысячу учебных часов. Это достигалось за счет введения двенадцатичасового рабочего дня, из которых десять часов отводилось на классные занятия и два – на самоподготовку, которая проводилась при активном участии преподавателей.
До июня 1942 г. начальником штурманского факультета был полковник В. А. Захаров, а затем подполковник Б. Г. Ратц. На должности военкома находился батальонный комиссар М. Н. Новохатко, а в январе 1944 г. заместителем начальника факультета по политчасти стал подполковник И. А. Аристархов.
Учебную часть факультета возглавлял полковник В. Ф. Юдаев. Начальниками курсов были подполковники С. К. Беляев, П. Л. Кузнецов и майор Н. Н. Лавренов. [43]
Учебным планом тылового факультета до 70 процентов учебного времени отводилось на изучение специальных дисциплин: организации тыла ВВС, аэродромного обеспечения, общевойскового и тылового снабжения, горючего и смазочных материалов и других. Остальное время распределялось между дисциплинами социального цикла, а также оперативно-тактическими и военно-техническими дисциплинами, которые изучались в небольшом объеме применительно к профилю подготовки. В основу учебного процесса было положено обучение организации своевременного и бесперебойного материально-аэродромного обеспечения боевых действий авиационных частей и соединений.
Возглавлял факультет с момента его организации генерал-майор интендантской службы В. П. Афанасьев, военкомом был полковой комиссар Н. А. Тарасов. Начальниками учебной части последовательно работали полковник А. И. Афанасьев и капитан В. В. Варламов, а начальниками курсов майор А. А. Агеев и капитан П. Т. Коробейников.
Курсы усовершенствования начальствующего состава подразделялись на общеакадемические и факультетские. Факультетские курсы входили в состав соответствующих факультетов, а общеакадемические были самостоятельными и работали на правах факультета. Их начальником был комбриг Н. И. Логинов, а с января 1943 г. – полковник Е. А. Воробьев. Военкомом курсов являлся полковой комиссар Н. А. Тарасов, перешедший на КУНС с факультета авиационного тыла, начальником учебной части – полковой комиссар И. Ф. Каширов, а затем подполковник Л. И. Агеев.
Многие офицеры, обучавшиеся на курсах, были участниками Великой Отечественной войны, обладали опытом организации и ведения боевых действий, имели правительственные награды. По своей подготовке состав КУНС был неоднороден. Часть слушателей имела высшее образование, но не имела военной подготовки. Были слушатели и с неполным средним образованием, но с хорошей военной подготовкой. Основной же состав имел общее среднее и военное образование в объеме училища.
Большое количество курсов, неодинаковый уровень подготовки слушателей и разнообразие специализаций усложняли организацию учебного процесса и требовали от преподавателей высокой подготовки и мастерства. Поэтому для работы на курсах выделялись начальники кафедр и опытные преподаватели.
Благодаря настойчивости, умело организованной партийно-политической работе, энергии и трудолюбию руководящего, профессорско-преподавательского состава, рабочих и служащих занятия в первом учебном году военного времени начались организованно. Однако работать приходилось с большим напряжением. К началу учебного года укомплектованность кафедр преподавательским составом составляла лишь 58 процентов, а к началу декабря 1941 г. – около 70 процентов. Зачастую на одного преподавателя приходилась двойная нагрузка. [44] Так, на кафедре общей тактики при общей учебной нагрузке в 21200 учебных часов было всего 11 преподавателей вместо 26, на кафедре тактики ВВС на 16 преподавателей приходилось 32300 часов учебной нагрузки, на кафедре аэронавигации на 10 преподавателей – 14600 часов.
Слушатели не имели достаточного времени на самоподготовку, что требовало проведения дополнительных консультаций в поздние часы. Не хватало электроэнергии и топлива. Занятия в условиях холодной уральской осени и суровой зимы нередко проводились в неотапливаемых аудиториях, большинство из которых освещалось самодельными керосиновыми лампами. Занятия по изучению самолетов и авиационных двигателей проводились на открытых стоянках.
Аудиторный фонд (54 аудитории на 74 классных отделения) не позволял организовать занятия в одну смену, поэтому в конце ноября 1941 г. пришлось ввести двухсменное обучение. Командный и штурманский факультеты занимались в первую, а факультет авиационного тыла и курсы усовершенствования начсостава – во вторую смену.
Несмотря на большие трудности, академия успешно справлялась с поставленными задачами. Профессорско-преподавательский и весь личный состав академии работал с высоким патриотическим подъемом, стремясь внести свой личный вклад в победу над немецко-фашистскими захватчиками. Пример достойного служения Родине в этих условиях подавали коммунисты.
В учебном процессе использовались различные формы обучения, но до 50–60 процентов учебного времени отводилось на лекции. Широко практиковались групповые занятия, на которых преподаватель излагал новый материал, отрабатывал практические вопросы и осуществлял контроль за качеством их усвоения. Эта форма обучения, как подтвердил опыт, оказалась наиболее удачной при проведении занятий по авиационной технике, аэронавигации, бомбометанию, радионавигации, связи и другим дисциплинам, в которых значительное место занимало изучение техники и приборов. В меньшем объеме применялись такие формы обучения, как семинары, групповые упражнения, командно-штабные учения.
В декабре 1941 г. были проведены экзамены за первый семестр, или, как его называли, триместр, так как учебный год состоял из трех семестров. В социалистическом соревновании первое место занял первый курс факультета авиационного тыла, а среди классных отделений лучшим было 4-е отделение командного факультета. Пример в учебе и воинской дисциплине показывали коммунисты, входившие в состав партийного актива. Результаты первого семестра широко обсуждались на кафедрах, курсах и в отделениях.
Первые месяцы учебы показали, что большинство слушателей успешно справляются с изучением программных вопросов и имеют твердые знания и умения в решении практических задач. [45]
Но были и такие, кто испытывал трудности из-за недостаточных навыков самостоятельной работы с литературой; сказывалось на учебе переутомление и перенапряжение в работе. Слушателям не хватало времени для закрепления материала, который им давался за 10 часов ежедневных классных занятий, и они не всегда могли выполнить домашние задания. Было ясно, что установленный распорядок необходимо уточнить.
По ходатайству командования академии Военный совет ВВС принял решение с 15 января 1942 г. установить в академии восьмичасовой рабочий день с увеличением времени на самоподготовку до четырех часов.
Кроме нового набора в академии продолжала обучаться оставшаяся часть слушателей командного и штурманского факультетов набора 1940 г., перешедших на второй курс. В декабре 1941 г. они успешно сдали выпускные экзамены.
В январе 1942 г. состоялся досрочный выпуск из академии. Одновременно были проведены выпуски слушателей курсов усовершенствования командного, штабного и тылового профилей, а также политсостава. Более 200 офицеров КУНС вместе с выпускниками основных факультетов были направлены в действующую армию. В ходе учебного процесса кафедры осуществляли поиск новых форм обучения и рационального соотношения между ними. Удельный вес активных занятий (семинаров, групповых упражнений) увеличился. Профилирующие кафедры – тактики ВВС, аэронавигации, бомбометания, тыла ВВС – начали внедрять изучение комплексных тем. Совершенствовалась методика преподавания.
Одновременно с семестровыми и выпускными экзаменами проводился новый набор слушателей на все факультеты и КУНС. Во втором наборе военного времени более 70 процентов слушателей имели боевой опыт, 30 процентов были награждены боевыми орденами, а пять человек носили высокое звание Героя Советского Союза. В конце 1942 г. состоялся первый выпуск военного набора командного факультета и факультета авиационного тыла. За год учебы слушатели получили значительный объем знаний. Около 60 процентов выпускников сдали экзамены на «хорошо» и «отлично», а майор В. И. Ремизов, капитан Ф. К. Свиридов, старшие лейтенанты И. П. Бахтин и Л. Ф. Михеев окончили академию с отличием. Многие воспитанники академии убыли под Сталинград, где советские войска вели ожесточенные бои. Участвуя в Сталинградской битве, они проявили себя отважными воздушными бойцами и хорошо подготовленными командирами.
Успехи профессорско-преподавательского состава в подготовке авиационных командных кадров получили высокую оценку в приказе генерал-майора авиации Якова Степановича Шкурина, вступившего в должность начальника академии в августе
1942 г. Большой группе преподавателей были объявлены благодарности и вручены денежные премии. Среди награжденных были комбриг Н. Н. Стародумов, полковники А. И. Ершов, С. С. Марин, С. Е. Пентюков, Н. Г. Фесенко, подполковники Л. И. Александров, С. И. Костин, батальонные комиссары М. И. Тоняев, Ф. Н. Белокуров. [46]
Высшее образование – за два года. Поступление на вооружение новых самолетов с более высокими тактико-техническими характеристиками, сложным оборудованием и мощным вооружением выдвигало повышенные требования к уровню подготовки командно-штурманских кадров. В связи с этим академия ходатайствовала об увеличении сроков обучения, прежде всего на штурманском факультете, где дефицит учебного времени был особенно ощутим. Эта просьба была удовлетворена. Решением Военного совета ВВС на штурманском факультете с апреля 1942 г. был установлен двухгодичный срок обучения с выдачей дипломов о высшем военном образовании.
В октябре 1942 г. приказом Народного комиссара обороны двухгодичный срок обучения был установлен на командном факультете и факультете авиационного тыла. Вводились ежегодные стажировки слушателей в боевых частях. В целях обеспечения академии научно-педагогическими кадрами создавалась адъюнктура с двухгодичным сроком обучения. Увеличивались сроки обучения и на курсах усовершенствования. Так, на курсах усовершенствования штурманов дальней авиации срок обучения теперь составлял 12 месяцев.
Вопрос о переходе на новые сроки обучения обсуждался на заседании Совета академии, который в своем решении определил требования, предъявляемые к авиационному командиру.
На командный факультет возлагалась подготовка командиров и начальников штабов авиационных полков и начальников оперативно-разведывательных отделений дивизий. Слушатели должны были получить глубокие знания, умения и навыки, необходимые для организации и руководства боевыми действиями, для организации боевой подготовки авиационных частей и соединений. Больше времени стало отводиться на изучение оперативно-тактических и военно-технических дисциплин. Вновь вводилось изучение иностранного языка и других учебных курсов, сокращенных при переходе на одногодичный срок обучения.
Учебным планом штурманского факультета предусматривалось дать слушателям объем знаний, необходимый штурманам авиационных частей и соединений. Вновь вводилось изучение высшей математики и физики, значительно увеличивалось время на изучение воздушной навигации, авиационной астрономии, бомбометания и других специальных дисциплин, в которых существенно усиливались теоретические разделы. Больше внимания стало уделяться патриотическому воспитанию. В марте 1942 г. были проведены вступительные экзамены нового набора слушателей, и с 1 апреля начались занятия по программам двухгодичного обучения. [47]
На факультете авиационного тыла увеличился удельный вес оперативно-тактических и военно-технических дисциплин, которые обеспечивали подготовку высококвалифицированных командиров частей и соединений тыла, способных успешно решать задачи в боевых условиях. Были расширены курсы оперативного искусства, тактики ВВС, общей тактики и спецдисциплин. Вводились новые дисциплины – военная география, топография, аэрофотослужба.
В соответствии с новыми условиями подготовки командных кадров возросли требования и к поступающим в академию. На командный факультет принимались офицеры с должностей не ниже командира и заместителя командира эскадрильи и заместителя начальника штаба полка; на штурманский факультет – штурмана эскадрильи и полка; на факультет авиационного тыла – командира и начальника штаба батальона аэродромного обслуживания.
Командование, политический отдел, партийные организации кафедр, отделов и курсов проводили большую работу по мобилизации личного состава на овладение марксистско-ленинской теорией, на глубокое изучение слушателями учебных дисциплин и выработку умения применять полученные знания в боевых условиях, по организации партийно-политической работы, повышению бдительности и укреплению воинской дисциплины.
На партийных собраниях обсуждались конкретные вопросы, направленные на выполнение требований партии по улучшению военной подготовки командных кадров, повышению организованности, совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
В апреле 1942 г. на собрании партийного актива обсуждалось состояние учебного процесса и организации самостоятельной работы слушателей. Выступающие отметили, что основными причинами слабой успеваемости некоторых слушателей являются снижение требовательности к ним со стороны партийных организаций и слабый контроль за их работой в процессе самоподготовки. Претворение решений партийного актива в жизнь помогло укрепить связь партийных организаций кафедр с партийными организациями курсов и отделений, улучшить организацию самостоятельной работы, более конкретно заниматься вопросом повышения успеваемости.
В партийных организациях факультетов и кафедр, отделов и служб академии развернулась большая работа по выполнению задач, возникших в связи с переходом на новые сроки обучения. Перерабатывались учебно-методические материалы, в которых отражался опыт боевых действий авиационных частей и соединений в Великой Отечественной войне. На кафедрах тактики ВВС, оперативного искусства, общей тактики, тыла ВВС, аэронавигации, бомбардировочной подготовки и других создавались учебные кабинеты для самостоятельной работы и получения консультаций. [48]
Двухгодичный срок обучения позволял кафедрам повысить научный уровень читаемых курсов, в большей степени насытить их примерами из боевого опыта.
Значительное внимание уделялось марксистско-ленинской подготовке слушателей. Учебно-методические материалы по таким дисциплинам, как основы марксизма-ленинизма и партийно-политическая работа, непрерывно совершенствовались на кафедре марксизма-ленинизма и постоянно обновлялись. Слушатели глубоко изучали ленинские труды по военным вопросам, и особенно по защите социалистического Отечества; внешнеполитическую деятельность Коммунистической партии по разоблачению фашизма, укреплению антигитлеровской коалиции; формы и методы партийно-политической работы в авиационных частях и соединениях в условиях ведения боевых действий.
В 1942/43 учебном году в академии был введен специальный курс «Великая Отечественная война», в котором изучались характер войны, решающие условия победы над врагом, руководящая и организующая роль Коммунистической партии в достижении победы.
Более организованными и поучительными стали занятия в поле. Впервые начали проводиться показные летно-тактические учения со стрельбой и бомбометанием. Для ознакомления с новой авиационной и артиллерийской техникой преподаватели выезжали на научно-исследовательский авиационный полигон.
Вновь проводились летная практика и стажировка слушателей. С июля 1941 г. в академии были организованы сборы для переучивания летчиков, штурманов, стрелков-радистов и технического состава на новую материальную часть. Эта задача была возложена на учебный полк. К ее выполнению привлекался и преподавательский состав академии. Начальником сборов был назначен полковник А. И. Афанасьев.
Поставленная перед полком задача была успешно решена. В первом потоке на сборы прибыли 216 человек, из которых более половины принимали участие в боевых действиях. Они изучали материальную часть новых самолетов МиГ-3, Як-1 и Пе-2. Среди участников сборов были слушатели командного факультета, а также Военно-политической академии имени В. И. Ленина. Всего с июля по декабрь 1941 г. на новые типы самолетов переучилось 525 человек. Из этого состава формировались полки для соединений действующей армии. В июле 1941 г. известным летчиком-испытателем Героем Советского Союза С. П. Супруном был сформирован 401-й истребительный авиаполк, который принял участие в обороне Москвы.
Одновременно с переучиванием учебный полк привлекался к выполнению боевых задач. С 1 октября 1941 г. полк вошел в состав 6-го истребительного авиационного корпуса противовоздушной обороны Москвы и участвовал в прикрытии столицы от налетов бомбардировочной авиации противника. За месяц на прикрытие города быдо выполнено без потерь 113 боевых вылетов.
В ноябре полк перебазировался на аэродром Чкалов и вошел в состав противовоздушной обороны города и нефтепромыслов в районе Гурьева. Одновременно полк занимался переучиванием своего состава и слушателей-летчиков на новую материальную часть, а также обучением слушателей-штурманов.
Проведенный широкий комплекс мероприятий по совершенствованию учебного процесса, повышению методического мастерства преподавателей, а также увеличению налета в процессе летной практики дал свои положительные результаты. Заметно повысились научно-методический уровень лекций и практических занятий, а также успеваемость слушателей.
На очередных выпускных экзаменах, которые проводились на командном факультете и факультете авиационного тыла в январе и июне 1943 г., слушатели показали более твердые знания изучаемых предметов и авиационной техники. Они лучше ориентировались при решении сложных практических задач. Количество слушателей, получивших хорошие и отличные оценки, возросло до 68 процентов.
Улучшилась организация и выполнение летной практики. В 1943 г. план летной подготовки командный факультет выполнил на 98 процентов, а штурманский – на 94 процента. Это был большой успех, если учесть перебои с поставкой горючего, неполную штатную укомплектованность самолетами. Хорошие организаторские способности, инициативу и настойчивость показали командир полка полковник С. С. Александров и сменивший его на этом посту майор П. И. Бабушкин, начальник штаба капитан Е. Г. Гурков и заместитель командира полка по политической части подполковник Я. Я. Калинин. Много труда в организацию и выполнение учебно-тренировочных полетов вложили заместитель командира полка по летной подготовке капитан П. Н. Лысенко, командиры эскадрилий, звеньев и летчики-инструкторы майор В. И. Гориславский, капитан М. П. Горнов, старшие лейтенанты В. К. Агафонов и С. Г. Краснов.
С учетом опыта войны. В ходе Великой Отечественной войны всесторонней и суровой проверке подверглись советская военная доктрина и военная наука. Боевой опыт подтвердил правильность взглядов на роль и предназначение Военно-воздушных сил в войне и в то же время заставил уточнить установившиеся в довоенное время положения оперативного искусства и тактики родов авиации. Резко возросли требования ко всем видам обеспечения боевых действий частей и соединений ВВС, и особенно к штурманскому и тыловому.
Дальнейшее развитие получили способы ведения борьбы за господство в воздухе. [50] Большое внимание стало уделяться разработке способов нанесения бомбовых ударов по различным объектам, взаимодействию авиации с сухопутными войсками, прикрытию войск и объектов от ударов вражеской авиации, ведению как одиночных, так и групповых воздушных боев, а также воздушной разведке в прифронтовой полосе и в глубоком тылу противника.
Военно-воздушная академия внимательно изучала, обобщала и внедряла в учебный процесс богатый боевой опыт. «Боевому опыту – все внимание!» – этот девиз был положен в основу учебной, воспитательной и научной работы профессорско-преподавательского состава.
Наибольшую ценность представляли стажировки преподавателей в действующей армии продолжительностью полтора-два месяца. За первые полтора года войны на различных фронтах побывало около 40 офицеров, а к середине 1944 г. стажировку прошли почти все преподаватели оперативно-тактических кафедр.
Находясь в частях, преподаватели не только изучали опыт войны, но и сами выполняли боевые полеты, оказывали помощь командирам и штабам в обобщении боевого опыта и обучении летного и инженерно-технического состава. По возвращении в академию они выступали с докладами и сообщениями на факультетах и кафедрах, а наиболее важные материалы докладывались на Совете академии и использовались при проведении научных исследований, в учебно-методической и воспитательной работе. Многие преподаватели за активную боевую деятельность и проявленное мужество и отвагу были награждены орденами и медалями. Среди них полковник В. Я. Блинов, инженер-подполковник И. Е. Смолянинов, инженер-капитаны Г. С. Васильков, Н. В. Крылов и другие.
В целях изучения опыта войны использовались и стажировки слушателей. Перед убытием на фронт они получали задание, в котором указывались вопросы, подлежащие глубокому изучению. Стажировка совмещалась с непосредственным участием в боевых действиях. Так, 32 слушателя пятого приема штурманского факультета, находясь с 15 сентября по 3 ноября 1943 г. в частях авиации дальнего действия, совершили 250 успешных боевых вылетов. После возвращения в академию стажеры представляли отчеты, которые рассматривались на кафедрах по профилю обучения.
Для более глубокого обобщения боевого опыта проводились конференции слушателей – участников войны. В 1942 г. были проведены три такие конференции, на которых выступали прибывшие на учебу слушатели-фронтовики и преподаватели, участвовавшие в боевых действиях авиации.
Материалы, обобщающие опыт войны, составленные на основании докладов преподавателей и слушателей, хранились в специальном фонде, который широко использовался в учебном процессе и научно-исследовательской работе.
Опыт войны изучался и по материалам, которые сосредоточивались в штабе ВВС, в отчетах о проведенных операциях, а также по теоретическим статьям в советской и зарубежной печати.
Ценные материалы, которые имелись в информационных бюллетенях, периодически выпускавшихся Штабом ВВС и штабами воздушных армий, оперативно доводились до профессорско-преподавательского состава.
В 1942–1943 гг. было издано большое количество учебников и учебных пособий, разработанных с учетом опыта боевых действий авиационных частей и соединений на фронтах Великой Отечественной войны. Среди них «Учебник но воздушно-стрелковой подготовке», созданный авторским коллективом, возглавляемым инженер-полковником А. З. Михайловым, учебные пособия «Штурмовые действия ВВС» доцента комбрига В. А. Юнгмейстера, «Самостоятельные действия ВВС», подготовленное коллективом авторов кафедры тактики ВВС, «Основные вопросы теории бомбометания» – коллективный труд, написанный под руководством полковника М. Д. Тихонова, «Организация, вооружение и тактика общевойсковых частей и соединений» полковника А. И. Чугунова, «Марш и встречный бой стрелковой дивизии» полковника Г. В. Попова, «Эксплуатация самолетов и моторов на земле и в воздухе» инженер-полковника Л. И. Коваленкова и многие другие. Эти работы, выполненные на высоком научно-методическом уровне, использовались не только в академии, но и в других учебных заведениях, а также в строевых частях, куда они рассылались по решению командования ВВС.
К осени 1943 г. обстановка на фронтах изменилась в пользу советских войск. Поражение немецко-фашистских войск под Москвой и успешное наступление Советской Армии зимой 1941/42 г. явилось решающим военно-политическим событием первого года Великой Отечественной войны.
Коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны и всей второй мировой войны явился разгром крупных группировок врага под Сталинградом и Курском и выход советских войск к Днепру. Советская Армия прочно удерживала стратегическую инициативу вплоть до полного разгрома гитлеровской Германии.
Значительно возросла мощь советских Военно-воздушных сил, главным итогом боевых действий которых явилось завоевание господства в воздухе.
Выдающиеся победы Советской Армии были ярким свидетельством несокрушимого единства народов Страны Советов, их тесной сплоченности вокруг великой партии Ленина, возросшего военного могущества Советского государства и боевой мощи его Вооруженных Сил.
Коммунистическая партия и Советское правительство, проявлявшие неустанную заботу о командных кадрах, предъявили еще более высокие требования к уровню их подготовки. [52]
Приказом Народного комиссара обороны от 9 декабря 1943 г. были установлены новые сроки обучения: на командном факультете и факультете авиационного тыла – два года и семь месяцев, на штурманском – три года и семь месяцев. Для всех факультетов создавался дополнительный подготовительный курс с пятимесячным сроком обучения, который завершался вступительными экзаменами. Вводились государственные экзамены и защита дипломных работ.
К этому времени кафедры пополнились преподавателями с боевым опытом, которые прибыли из частей и соединений действующей армии. Среди – них были офицеры С. И. Горский, И. С. Дистанов, И. О. Коробко, С. С. Крупин, А. А. Силенчук и другие.
В учебно-воспитательном процессе все в большей степени учитывались опыт Великой Отечественной войны, дальнейшее развитие военного искусства и изменения, происходившие в тактике, боевой технике, в организационной структуре Военно-воздушных сил и Сухопутных войск.
Шире практиковались занятия с участием преподавателей нескольких кафедр. Слушателям прививались навыки в проведении самостоятельных теоретических исследований по различным вопросам боевого применения ВВС.
Многие работы выполнялись в интересах учебного процесса и строевых частей с учетом опыта войны: «Боевое управление ВВС» полковника Е. С. Чалика, «Оборона аэродрома» полковника Б. К. Харитона, «Руководство по боевому применению стрелкового вооружения самолетов» инженер-полковника С. С. Рукавишникова; «Аэронавигационная характеристика северо-западного направления» – коллективный труд преподавателей кафедры аэронавигации.
В феврале 1944 г. в связи с новым увеличением сроков обучения Военный совет Военно-воздушных сил Красной Армии уточнил задачи академии. В своем решении Военный совет отметил успехи, достигнутые в подготовке командных кадров, и потребовал от руководства академии и профессорско-преподавательского состава продолжать совершенствование учебного процесса, с тем чтобы Военно-воздушные силы получали высокообразованных командиров, способных осуществлять организацию и управление боевыми действиями авиационных частей и соединений, вооруженных новой боевой техникой, в сложных условиях войны.
Одновременно было возбуждено ходатайство перед Государственным Комитетом Обороны о переводе академии в Монино – на прежнее место базирования.
К зтому времени условия работы академии несколько улучшились: увеличился аудиторный фонд, была усовершенствована учебно-лабораторная база. Продолжалось пополнение кафедр опытными преподавателями, прошедшими школу войны. На кафедры пришли генерал-майор авиации Б. Ф. Свешников, полковники Г. А. Михайлов, М. М. Оркин, Б. М. Саленко и другие, которые показали себя как знающие специалисты и методисты. [53]
Многие преподаватели и сотрудники академии были награждены орденами. Среди награжденных были полковники Н. Н. Горячев, А. Т. Евстафьев, А. В. Давыдовский, Г. И. Игнациус, С. И. Костин, Д. В. Кузьменко, подполковник интендантской службы О. И. Мастюлин, инженер-майор В. Ю. Поляк, капитан Э. А. Козловский и другие.
По тактике ВВС в 1944 г. были введены новые темы по изучению боевых действий бомбардировочных, штурмовых, истребительных авиационных корпусов в наступательных операциях и при выполнении самостоятельных задач. На занятиях по общей тактике отрабатывались вопросы применения танковых (механизированных) дивизий и корпусов в наступлении. По курсу оперативного искусства ВВС была введена новая тема – «Организация и проведение самостоятельных воздушных операций по уничтожению авиации противника».
Однако удаленность академии от Штаба ВВС Красной Армии, неполная обеспеченность аудиторным фондом, тяжелые жилищные условия слушателей и профессорско-преподавательского состава, рабочих и служащих отрицательно влияли на организацию и ведение учебного процесса. При большой учебной загрузке преподавателям трудно было поддерживать тесный контакт со Штабом ВВС – главным руководящим органом, который являлся основным заказчиком научно-исследовательских работ и различных официальных документов, разрабатываемых для войск.
В соответствии с новыми требованиями. Укрепляя боевую мощь Советских Вооруженных Сил, Коммунистическая партия уделяла большое внимание совершенствованию партийно-политической работы в армии и на флоте.
Ее основное содержание во втором периоде войны определялось призывом Центрального Комитета партии, который стал главным лозунгом того времени: «Вперед, на полный разгром немецких оккупантов и изгнание их из пределов нашей Родины!»
Значительным событием в жизни Вооруженных Сил было установление полного единоначалия, которое вводилось Указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 октября 1942 г. Вместо комиссаров вводились заместители командиров и начальников по политической части.
В академии были проведены партийные собрания, на которых обсуждались задачи и вырабатывались мероприятия, направленные на выполнение требований партии, повышение уровня политического образования, совершенствование учебного процесса, особенно курса партийно-политической работы.
Выступая на партийном собрании, преподаватель коммунист Н. А. Стародубцев сказал:
«Красная Армия продолжает свой победный путь, освобождая советские города и села, наших братьев и сестер, попавших временно под рабство немецких захватчиков. [54]Радостно сознавать, что своим трудом в тылу по подготовке кадров для Красной Армии мы способствуем ее успехам, делу окончательного разгрома врага. Хочется еще больше, еще лучше трудиться, чтобы скорее была завоевана наша победа».
Проводимые политическим отделом и партийными организациями различные мероприятия оказывали благотворное влияние на ход учебного процесса, способствовали повышению политической сознательности личного состава академии.
Одной из важнейших задач командования и партийных организаций являлась повседневная забота по укреплению политико-морального состояния и воинской дисциплины личного состава. В этих целях проводились вечера «У карты Родины», встречи со слушателями – участниками Великой Отечественной войны. Практиковались индивидуальные и коллективные беседы. Учебные занятия в классах обычно начинались с краткой информации о положении на советско-германском фронте. Для офицеров и членов их семей, для рабочих и служащих регулярно читались лекции о внутреннем и международном положении страны. С докладами о международном положении выступали лекторы ЦК ВКП(б) Г. М. Свердлов, Ф. Н. Олещук, А. А. Трояновский и Е. М. Ярославский.
Война принесла советским людям много горя и страданий. С фронта приходили извещения о погибших в боях с врагом сотрудниках и воспитанниках академии. Работе с семьями фронтовиков, особенно с семьями погибших воинов, заботе об их обеспечении, быте и здоровье уделялось постоянное внимание. Командование, политический отдел, партийные, комсомольские и профсоюзные организации оказывали им всестороннюю помощь в улучшении жилищных условий, обеспечении топливом.
24 мая 1943 г. ЦК партии принял постановление «О реорганизации структуры партийных и комсомольских организаций в Красной Армии и усилении роли фронтовых, армейских и дивизионных газет»{8}. Это постановление значительно обогатило внутрипартийную работу. Изменилась структура партийных организаций в академии. На факультетах были избраны партийные бюро, на кафедрах и курсах созданы первичные парторганизации. Все это способствовало повышению уровня партийного руководства, усилению партийного влияния на учебно-воспитательную и научно-исследовательскую работу во всех звеньях.
Партийные организации стали предметнее заниматься вопросами повышения качества учебы, внедрения в учебную и научную работу опыта войны, укрепления дисциплины, улучшения внутрипартийной работы. [55]
Постоянной заботой партийных организаций являлось пополнение своих рядов. За время войны в члены ВКП(б) было принято 604 человека и в кандидаты – 50. В их числе генералы А. А. Самойло и В. П. Афанасьев, полковники А. Г. Евстафьев, Д. В. Кузьменко и другие.
В партию вступили слушатели академии Герои Советского Союза старшие лейтенанты В. М. Курочкин, А. П. Поздняков и другие товарищи, которые показывали образцы добросовестного выполнения своих обязанностей.
Вместе с тем партийная комиссия академии,которую возглавлял полковой комиссар А. Н. Архипов, затем майор В. А. Стекачев и полковник И. А. Аристархов, вела борьбу за чистоту рядов партии, безупречное выполнение коммунистами своего воинского и партийного долга.
Коммунисты академии оказывали существенную помощь местным партийным и советским организациям в проведении политико-воспитательной работы среди населения. На предприятиях, в совхозах и колхозах читались лекции, проводились доклады и беседы. Деятельность пропагандистов академии по политическому воспитанию и мобилизации советских людей на трудовые подвиги получила высокую оценку областного комитета партии, который в своем письме указывал:
«За время пребывания Вашего учебного заведения в Чкалове офицерский и преподавательский состав систематически помогал областной партийной организации по мобилизации советских людей на трудовые подвиги для всемерной помощи фронту...Трудящимся Чкаловской области широко известны имена полковников С. Я. Сунгурова, С. Т. Федорова, Л. Е. Хлусевича, П. А. Чернова, майоров М. И. Тоняева, И. С. Чигарева и ряда других, чьи лекции и доклады пользовались большой популярностью у населения.
Чкаловский областной комитет ВКП(б) выражает искреннюю благодарность руководству и преподавателям Вашего учебного заведения за плодотворную работу, проведенную в Чкаловской области.
Секретарь Чкаловского обкома ВКП(б).
Денисов».Уже в первые дни пребывания в Чкалове во всех подразделениях прошли митинги, посвященные созданию фонда обороны, которые вызвали высокое патриотическое движение по сбору средств для Красной Армии. Было принято единодушное решение об отчислении в фонд обороны ежемесячно до конца войны однодневного заработка. Многие принесли с собой на митинг наличные деньги, облигации, ценные вещи. К концу 1941 г. в фонд обороны поступило облигаций на сумму 613 тыс. рублей и 386 тыс. рублей деньгами. А всего во время войны в фонд обороны на строительство боевых самолетов поступило более 5 млн. рублей. На фронт были отправлены тысячи теплых вещей, собрано 500 т металлолома. [56] Жены военнослужащих и сотрудники академии отремонтировали и отправили на фронт 27 тыс. комплектов армейского обмундирования. Активная работа личного состава академии по сбору средств на строительство боевой техники была отмечена 23 марта 1943 г. Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами И. В. Сталиным, который написал командованию академии:
«Передайте бойцам, начсоставу и их семьям, собравшим средства на постройку самолетов, мой боевой привет и благодарность Красной Армии».Одновременно с решением больших и сложных задач по подготовке командных кадров профессорско-преподавательский состав, рабочие и служащие принимали активное участие в проведении различных хозяйственных и политических мероприятий. Большая помощь была оказана в строительстве дамбы на реке Урал, в уборке урожая в колхозах, где было отработано более 25 тыс. трудодней.
Большая занятость и напряженная работа личного состава не являлись помехой для организации различных культурно-массовых мероприятий, большинство из которых проводились в Доме Красной Армии.
В академии была хорошая художественная самодеятельность, пользовавшаяся большой популярностью. Зрители всегда тепло принимали исполнителей народных песен подполковников М. А. Бабикова, В. Д. Бурова и Б. М. Смекалова, выступления конферансье инженер-майора П. Б. Шайна, музыкальные номера старшего лейтенанта Б. А. Пеккера, сольные выступления жен офицеров К. Д. Бобковой, П. Ф. Дегтяревой, К. Н. Даценко, А. Д. Павлюкевич-Казюк, Т. Г. Погореловой и К. П. Поляковой.
Командующий Военно-воздушными силами маршал авиации А. А. Новиков за активное участие и высокий уровень исполнения номеров объявил благодарность многим участникам самодеятельности и наградил их ценными подарками.
4. Развитие военной науки
Обобщение боевого опыта. Важной стороной деятельности академии являлось всемерное развитие советской военной науки. В условиях Великой Отечественной войны научная работа была направлена на повышение качества подготовки слушателей для фронта, анализ и обобщение опыта боевых действий частей и соединений ВВС и внедрение его в учебный процесс, а также на оказание помощи строевым частям в распространении передового боевого опыта и быстрейшем освоении и эффективном применении новой авиационной техники.Новые задачи, поставленные перед академией в связи с войной, перебазироварие и изменение сроков обучения потребовали от личного состава много сил и времени на организацию и постановку учебного процесса. Поэтому пришлось несколько сократить объем научно-исследовательских работ. Условия военного времени требовали также пересмотра тематики исследований, исключения тем, потерявших свою актуальность или срочность.
Фронт требовал оперативного решения многих назревших вопросов, выдачи конкретных рекомендаций войскам, и на первом этапе войны характер и формы исследований несколько изменились. Для обеспечения действующих частей материалами справочного характера, рекомендациями, полученными на основании обобщения первого опыта войны, в академии разрабатывались различные памятки и инструкции по наиболее актуальным вопросам боевого применения авиации, штабной службы и эксплуатации авиационной техники.
В первые месяцы войны было составлено около 30 различных памяток и инструкций, которые получили высокую оценку и нашли широкое распространение в практической деятельности строевых частей. Наибольшую активность проявляли кафедры тактики ВВС, аэронавигации, бомбардировочной подготовки, авиасвязи, разработавшие памятки: «Штурману о воздушной навигации», «Летчику-истребителю», «Стрелку-радисту», «Бомбометание с самолетов Пе-2 и СБ», «Штабная служба ВВС» и другие. По инициативе комбрига В. А. Юнгмейстера, который еще до войны работал над проблемой штурмовых действий ВВС, на страницах газеты «Красная звезда» развернулась дискуссия по вопросам предназначения и тактики штурмовой авиации, по оперативно-тактическим требованиям к самолету-штурмовику, его вооружению и оборудованию.
Исследования по этой проблеме завершились подготовкой в 1942 г. капитального труда «Штурмовые действия ВВС», на основании которого в академии были разработаны для войск Инструкция по боевым действиям штурмовой авиации, изданная штабом ВВС, и учебное пособие для слушателей академии.
Объем научных исследований ежегодно возрастал. В 1942 г. профессорско-преподавательский состав выполнил 89 научных исследований, из которых 40 были опубликованы как учебные пособия и статьи.
С 1942 г. начали выходить бюллетени с материалами, обобщающими опыт Великой Отечественной войны и отражающими новые вопросы тактики, организации и обеспечения боевых действий частей и соединений ВВС, а также эксплуатации боевой техники. Так, полковник Г. Б. Лин в своей статье обобщил опыт работы оперативных авиационных групп на общевойсковых командных пунктах, полковой комиссар С. Т. Федоров выявил особенности взаимодействия авиации с крупными партизанскими отрядами. Вопросы авиационной поддержки войск, находящихся в окружении, рассмотрел полковник Н. Н. Горячев, а военинженер 2 ранга В. В. Брандт проанализировал возможности авиационной техники иностранных ВВС. [58]
Расширение фронта научных исследований, актуальность тематики работ и потребность войск в таких исследованиях обусловили необходимость и целесообразность систематического издания трудов академии.
Первый сборник, подготовленный кафедрой аэронавигации, вышел из печати в 1942 г. и был посвящен штурманской подготовке и самолетовождению. В статье подполковника Б. Г. Ратца «Табличные методы штурманских расчетов» излагались методы расчета навигационных элементов, позволяющие сократить время на их выполнение. Эти таблицы, изданные большим тиражом, нашли широкое применение не только в учебном процессе, но и на практике, в строевых частях.
Высокую оценку получил предложенный доктором физико-математических наук, профессором военинженером 1 ранга Р. В. Куницким новый табличный метод обработки астрономических измерений. Этот метод применялся в частях авиации дальнего действия.
Кандидат технических наук, доцент военинженер 3 ранга В. Ю. Поляк на основе теоретических исследований и обобщения опыта войны предложил новые способы радионавигации, намного повышающие надежность самолетовождения в боевых условиях. Две статьи полковника Н. Ф. Кудрявцева посвящались вопросам радионавигации и авиационной астрономии, а подполковник М. А. Бабиков и воентехник 1 ранга М. М. Иоффе опубликовали статьи по организации авиационной разведки погоды.
Второй сборник посвящался проблеме повышения точности бомбометания в боевых условиях. В нем рассматривались актуальные вопросы боевого применения средств поражения, делались обобщающие выводы и давались практические рекомендации, которые имели большую ценность для строевых частей. Со статьей, анализирующей точность расчета исходных данных для бомбометания и определяющей пути, направленные на уменьшение рассеивания бомб, выступил начальник кафедры, доцент полковник М. Д. Тихонов. В статье военинжеыера 3 ранга Н. А. Стародубцева «Бомбометание с пологого пикирования самолетов-истребителей» на основании теоретического исследования излагались практические рекомендации летному составу по выполнению оптимальных маневров, обеспечивающих точный выход самолета на цель, прицеливание и ее поражение. Написанная с учетом опыта боевых действий частей истребительной авиации, статья убедительно показывала целесообразность применения истребителей для действий по наземным целям, что расширяло их боевые возможности и позволяло усилить мощь бомбовых ударов.
Труды академии, одобренные Штабом ВВС, использовались летным составом в войсках, преподавателями и слушателями академии и других военно-учебных заведений. [59]
В сентябре 1942 г. в академии состоялась первая после начала войны 3-я военно-научная конференция. На ней были рассмотрены доклады на темы: «Штурмовые действия авиации по опыту Отечественной войны» и «Управление боевыми действиями авиации». В первом докладе были проанализированы такие вопросы, как виды штурмовых атак, подготовка к выполнению штурмового удара, боевые порядки, оборонительный воздушный бой и действия авиации по различным объектам. Во втором докладе раскрывались сущность и содержание боевого управления авиацией, организация различных видов обеспечения боевых действий, боевых вылетов и взаимодействия штурмовой авиации с наземными войсками и другими родами авиации.
В обсуждении докладов приняли участие не только работники академии, но и представители Штаба ВВС и войск. Материалы конференции имели большое теоретическое и практическое значение для ВВС. Они были опубликованы в трудах академии и нашли практическое применение.
Значительно расширились тематика и объем научных исследований в 1943–1945 гг. Результаты этих исследований, проверенных в боевых условиях, использовались преподавателями академии при написании наставлений, руководств и инструкций, крайне необходимых для войск.
По заданию Генерального штаба на кафедре тактики ВВС были подготовлены «Образцы штабных документов», которые нашли отражение в Наставлении по полевой службе штабов. Кафедра участвовала в создании наставлений по боевым действиям родов авиации, которые вышли в 1944 г., а кафедра бомбардировочной подготовки – в разработке Руководства по бомбометанию (РБ-44).
Кафедра авиационного тыла академии подготовила капитальный труд «Управление тылом ВВС в условиях Западного театра военных действий», который был рассмотрен на Совете академии и использован при разработке Наставления по службе тыла ВВС Красной Армии.
Кафедры академии установили тесные связи с частями и соединениями действующей армии и оказывали им практическую помощь. Оперативно-тактические кафедры написали ряд очерков по отдельным операциям, в которых всесторонне рассматривались действия авиации, давалась оценка различным способам боевых действий и тактическим приемам.
Многие из созданных в этот период работ рекомендовались для войск в качестве пособий. Например, пособие «Методы обучения визуальной ориентировке» рекомендовалось главным штурманом ВВС строевым частям для внедрения в практику.
Большую ценность для войск представляли работы полковника В. Н. Аверьянова «Сопроводительный и заградительный огонь в воздушном бою», труд полковника Г. И. Игнациуса и инженер-подполковника Д. А. Гершин-Горина «Эффективность способов бомбометания ближней бомбардировочной авиации по опорным пунктам» и другие. [60]
Итоги военно-научной работы в академии подводились на военно-научных конференциях, где обсуждались наиболее важные проблемы оперативного искусства и тактики ВВС.
В марте 1943 г. состоялась 4-я военно-научная конференция, посвященная 25-летию Советских Вооруженных Сил. На ней выступили полковники Л. Е. Хлусевич и Л. И. Александров с докладами «25 лет Красной Армии» и «Военно-воздушные силы РККА за 25 лет».
В заключительный день конференции выступил заместитель начальника академии генерал-майор авиации А. С. Колесов. В его докладе «Военно-воздушные силы в Отечественной войне советского народа против немецких захватчиков» был дан глубокий анализ боевых действий советской авиации за прошедший период войны.
В прениях выступило 38 человек. Это были представители строевых частей, преподаватели и слушатели-фронтовики. С большим вниманием были выслушаны выступления делегатов, прибывших из войск. Майор А. Г. Трегуб поделился опытом организации боевых действий в 14-й воздушной армии в операции по прорыву блокады Ленинграда. Глубокими по содержанию были выступления Героев Советского Союза подполковника А. И. Пушкина и майора В. Е. Шарапы, а также майоров В. Р. Анисимова, Н. Г. Афонина, Ф. И. Манукина и А. В. Оборина. Выступающие отметили, что к 1943 г. наладилось тесное взаимодействие всех родов авиации с сухопутными войсками. Это было особенно важно для штурмовой авиации, на долю которой приходился значительный объем задач по поддержке войск. Приводились примеры массированного применения авиации при нанесении бомбовых ударов на главном направлении, что обеспечило успешные наступательные действия сухопутных войск. Наиболее ярко это проявилось в массированных ударах авиации по колоннам танков и пехоте противника под Москвой и Сталинградом, в результате которых ударные танковые группировки врага понесли большие потери.
Выступающие делились опытом боевого применения самолетов Ил-2, Пе-2, СБ, ТБ-3, Пе-8 и других типов. Подполковник Ю. А. Гусев рассказал об организации партийно-политической работы в 14-й воздушной армии. С обобщенными материалами опыта боевых действий частей и соединений ВВС выступили представители академии полковники А. И. Ершов, Г. Б. Лин, Г. В. Попов, Б. Г. Птицын, подполковники С. И. Костин, М. Н. Новохатко и другие.
На конференции выступил начальник академии генерал-майор авиации Я. С. Шкурин, который на конкретном примере наступательной операции показал рост мощи советской авиации, рассказал о новых взглядах на ее применение в бою и операции. Задачам академии по изучению боевого опыта было посвящено выступление начальника политического отдела полковника П. Л. Иваненко. [61] Материалы военно-научной конференции были опубликованы в трудах академии.
Профилирующие кафедры академии становились подлинными центрами военно-научной мысли по своим направлениям. Заметно выросла методическая квалификация преподавателей, научная ценность исследований. Результаты научной работы внедрялись в учебный процесс, представлялись в Штаб ВВС и рассылались в части и соединения, с которыми академия поддерживала тесные связи.
С 1943 г. в соединениях и объединениях ВВС действующей армии в периоды оперативных пауз начали проводиться конференции по отдельным вопросам тактики. В их работе активное участие принимали преподаватели академии. Одна из таких конференций, посвященная нашедшему в войне широкое применение способу боевых действий истребительной авиации «свободная охота», а также опыту штурмовых ударов по аэродромам и их блокирования в интересах сухопутных войск, была проведена в 8-й воздушной армии.
Конференция вызвала большой интерес у летного состава и позволила обобщить ценный боевой опыт. На ней выступили известные летчики генерал-майор авиации Е. Я. Савицкий, майор А. И. Покрышкин, капитаны В. Д. Лавриненков, Д. Б. Глинка, Г. А. Речкалов и другие. Такие теоретические конференции проводились и в других воздушных армиях.
Активность преподавателей в научно-исследовательской работе значительно возросла в 1944–1945 гг. Еще более расширились и укрепились связи академии со строевыми частями, управлениями Штаба ВВС, военно-учебными заведениями и научно-исследовательскими учреждениями. Исследования по анализу и обобщению опыта войны выполнялись с привлечением обширного фактического материала, на высоком научно-теоретическом уровне.
В этот период было разработано много оригинальных трудов, имеющих практическую ценность для учебного процесса и войск. Полковник А. С. Плешаков по заданию Штаба ВВС провел исследование по теме «Авиационное преследование отходящего противника». В работе полковника С. Е. Пентюкова обобщался опыт организации боевых действий воздушной армии в наступательной операции. На высоком научном уровне были написаны труды генерал-майором авиации Б. Ф. Свешниковым – «Основы оперативного искусства ВВС» и генерал-майором авиации Г. Ф. Михельсоном – «Самостоятельные воздушные операции». Нашли широкое практическое использование работа Д. Н. Андриевского «Искусственное рассеивание как мера повышения эффективности бомбометания и стрельбы» и другие труды, выполненные по широкому кругу вопросов оперативного искусства, тактики ВВС и обеспечения боевых действий частей и соединений ВВС. [62]
На штурманском факультете значительное внимание уделялось обобщению боевого опыта самолетовождения и бомбометания.
В 1944 г. была проведена 5-я военно-научная конференция, в работе которой приняли участие 250 делегатов. Более 100 человек прибыли из соединений действующей армии, центральных управлений, учебных заведений и научных организаций. Это была первая в ВВС конференция по вопросам штурманской службы. С докладами на ней выступили: главный штурман ВВС генерал-лейтенант авиации Б. В. Стерлигов – «Самолетовождение в Отечественной войне» и начальник бомбардировочного отдела штурманского управления ВВС кандидат технических наук, доцент инженер-полковник А. И. Арбузов – «Основные новые вопросы теории и практики бомбометания».
На пленарном заседании с докладами выступили и представители академии из числа профессорско-преподавательского состава. Работа конференции продолжалась в аэронавигационной и бомбардировочной секциях, где были заслушаны и обсуждены еще десять докладов.
На конференции выступил начальник Штаба ВВС Красной Армии маршал авиации С. А. Худяков. Он отметил актуальность докладов, высказал пожелание, чтобы богатый боевой опыт был использован для совершенствования и развития самолетовождения, бомбометания, метеослужбы и службы земного обеспечения.
Материалы конференции, опубликованные в трудах академии, явились ценным пособием для войск и слушателей, сыграли положительную роль в совершенствовании учебного процесса и повышении уровня подготовки штурманов высшей квалификации.
В военно-научной работе активное участие принимала кафедра марксизма-ленинизма, которая также поддерживала тесные связи с частями действующей армии, изучала и обобщала боевой опыт, проводила в частях и среди населения массово-политическую работу.
В годы войны майорами Ф. Н. Белокуровым, М. Д. Вишняковым, М. И. Тоняевым, П. И. Турищевым, И. С. Чигаревым и другими было выполнено более двадцати исследований на актуальные темы. Так, в 1944 г. коллектив преподавателей под руководством И. С. Чигарева обобщил опыт партийно-политической работы в авиационных частях на фронтах Великой Отечественной войны. Материалы исследования, насыщенные яркими примерами, использовались ири чтении курсов партийно-политической работы и истории военного искусства.
Исследования, проведенные на кафедрах, публиковались в журнале «Вестник Воздушного Флота», газетах «Красная звезда», «Сталинский сокол», а также трудах академии.
За годы войны было издано девять сборников трудов академии со статьями, подготовленными на кафедрах штурманского факультета, и с материалами военно-научных конференций. [63]
Много статей было опубликовано й по другим кафедрам. На кафедре военной истории активную научную работу вели генерал-майор авиации Е. И. Татарченко, полковники Б. А. Агеев и Б. Г. Птицын. Более 80 трудов разработали преподаватели кафедры тактики ВВС полковники М. И. Боровков, С. И. Горский, Н. Н. Горячев, И. О. Коробко, Б. К. Харитон, С. С. Крупин и другие.
Ряд оригинальных трудов создали преподаватели кафедры общей тактики. Среди них «Боевое применение воздушно-десантных войск, их организация, вооружение, обучение» профессора генерал-лейтенанта авиации А. А. Самойло, «Тактический справочник» полковника Г. В. Попова, «Организация и вооружение общевойсковых соединений» полковника А. И. Чугунова.
Результаты военно-научной работы и годовые планы систематически обсуждались на заседаниях кафедр и Совете академии. Это позволяло осуществлять контроль за ходом выполнения научных работ, своевременно корректировать основные научные направления, подчиняя научно-исследовательскую работу требованиям и условиям военного времени.
Большую помощь начальникам кафедр и исполнителям работ оказывали партийные организации. На партийных собраниях обсуждались задачи по дальнейшему совершенствованию научной работы и подготовке научно-педагогических кадров. Заслушивались отчеты отдельных исполнителей и авторских коллективов наиболее крупных исследований. Принципиальная критика выявленных недостатков способствовала повышению качества проводимых исследований и их своевременному завершению.
Важная роль в повышении уровня научных исследований, в проведении всестороннего анализа и обобщении ценного опыта Великой Отечественной войны принадлежала научно-исследовательскому отделу (НИО) академии, возглавлявшемуся подполковником А. В. Тарбеевым.
Значительный объем работы по изданию трудов академии, учебных пособий и пособий для войск выполняли редакционно-издательский отдел (РИО) и типография академии. За годы войны было издано свыше 800 наименований книг и брошюр научного и учебного характера. Около 40 тыс. экземпляров различных работ, выпущенных издательством академии, получили за годы войны строевые части. Добросовестный труд коллектива РИО неоднократно отмечался в приказах по академии, а его начальник, подполковник административной службы И. Д. Бабулин, был удостоен правительственной награды.
* * *
Совет академии. Академия к началу войны была укомплектована высококвалифицированными, глубоко знающими свое дело Командирами и инженерами, многие из которых имели богатый опыт работы в войсках, значительный педагогический стаж, участвовали в боевых действиях. [64]Изменение условий работы академий, сроков обучения, учебных программ и состава слушателей потребовало пересмотра взглядов на весь учебный процесс, а также на характер и содержание военно-научной работы. Учитывалось и то обстоятельство, что значительная часть опытных преподавателей убывала на фронт и на их место приходили офицеры из строевых частей и различных военных организаций. Так, из состава кафедры общей тактики в 1941–1944 гг. убыло на фронт 23 преподавателя и прибыло 19 новых; с кафедры тактики ВВС убыло 11 и прибыло 16 человек.
Ученые звания и ученые степени к началу войны имели менее 10 процентов профессорско-преподавательского состава, что требовало решения важной для академии задачи по подготовке высококвалифицированных научно-педагогических кадров. Это обусловливало необходимость определенной перестройки работы Совета академии, направления его усилий на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательной и военно-научной работы.
Первое заседание Совета после начала войны состоялось в октябре 1941 г. под председательством генерал-майора авиации Л. И. Нарышкина. В Совет входили: руководящий состав академии, начальники и комиссары факультетов, начальники ведущих кафедр и часть старших преподавателей, имеющих ученые звания и ученые степени. Состав Совета уменьшился по сравнению с довоенным с 45 до 30 человек, так как часть членов Совета убыла на фронт или же перешла на другую работу.
Многие преподаватели включились в подготовку и сдачу кандидатских экзаменов. Для них были организованы занятия и консультации по диалектическому и историческому материализму и иностранному языку. В целях стимулирования работы над диссертациями Совет академии, пользуясь предоставленным ему правом, наиболее заслуженных и активных преподавателей, имеющих научные труды, освобождал от сдачи кандидатских экзаменов.
До 1943 г. Совет академии имел право организации и защиты диссертаций с последующим рассмотрением их в Высшей аттестационной комиссии, которая принимала решение о присвоении ученой степени. В октябре 1942 г. состоялась защита первой диссертации доцентом полковником Г. И. Игнациусом на тему «Бомбометание с пикирования», представленной на соискание ученой степени кандидата военных наук. К тому времени полковник Игнациус был известен в ВВС как специалист в области бомбометания. Его «Учебник по бомбометанию для летчиков и наблюдателей» (1933 г.), труд «Основные вопросы теории бомбометания» (1939 г.), а также многие статьи и научные работы нашли широкое распространение и пользовались большой популярностью в войсках.
В этом же году было присвоено звание «профессор» генерал-лейтенанту авиации А. А. Самойло, который еще в годы гражданской войны и после нее находился на крупных командно-штабных должностях, а последние 18 лет – на педагогической работе (старшим преподавателем и начальником кафедры), в процессе которой им был написан ряд теоретических работ. [65]
Большое значение дляуспешной подготовки ученых имел тот факт, что в 1943 г. Совету академии было предоставлено право присвоения ученых степеней кандидата военных и кандидата технических наук. Интерес преподавателей к научной работе значительно возрос.
Исследования по изучению и обобщению опыта войны завершались, как правило, практическими рекомендациями и предложениями. В течение 1943 г. около 20 преподавателей сдали кандидатские экзамены, выбрали темы диссертаций и приступили к их разработке. Тогда же в академии была организована адъюнктура, в которую поступили майоры С. Ф. Мартьянов, П. И. Пелюхов, М. Т. Орленко и другие.
В 1943–1944 гг. защитили кандидатские диссертации известные специалисты. Среди них полковник Н. Ф. Кудрявцев – один из основателей аэронавигации как науки, автор ряда учебников и других трудов. Его диссертация на тему «Самолетовождение при аэрофотосъемке» нашла широкое практическое применение.
В 1943 г. кандидатом технических наук стал подполковник Б. Г. Ратц, автор учебника «Аэронавигация» и других трудов, в которых рассматривались компасная, радио – и тактическая навигация самолетов. Значительный интерес представляла диссертация комбрига В. А. Юнгмейстера «Штурмовые действия ВВС», в которой автор обобщил и проанализировал опыт штурмовых действий авиации в довоенный период и действий штурмовиков Ил-2 в годы Великой Отечественной войны. Эта первая в академии диссертация по тактике ВВС была защищена в ноябре 1943 г.
В последний период Великой Отечественной войны успешно защитили кандидатские диссертации: подполковник Н. К. Кривоносов – «Ошибки измерений навигационных элементов и методов навигации», генерал-майор интендантской службы Н. П. Космо-Демьянский – «Управление тылом ВВС в условиях Западного театра», инженер-полковник Т. М. Артеменко – «Организация связи в авиасоединениях» и подполковник медицинской службы А. Д. Архангельский – «Наземные тренировки в обучении и совершенствовании летного состава (полеты по приборам)».
Велась активная научная работа по развитию марксистско-ленинской теории и партийно-политической работы. Настойчиво трудился над кандидатской диссертацией военком штурманского факультета подполковник М. Н. Новохатко. Его труд получил высокую оценку: М. Н. Новохатко была присуждена ученая степень кандидата философских наук.
На высоком научном уровне разработали кандидатские диссертации и успешно защитили их: капитан М. Д. Вишняков – «Марксистско-ленинское учение об общественном бытии и общественном сознании в свете Великой Отечественной войны советского народа против немецко-фашистских захватчиков», майор И. С. Чигарев – «Коммунистическая партия в борьбе за создание и упрочение социалистического государства». [66]
За успешную военно-научную и педагогическую работу большой группе преподавателей были присвоены ученые звания «доцент» и «ассистент». К концу войны были готовы к защите диссертаций полковник Л. Е. Хлусевич, майор П. И. Турищев и инженер-капитан Ю. И. Духон.
Совет академии уделял большое внимание повышению научной квалификации и методического мастерства преподавателей. При обсуждении планов НИР тщательно анализировались тематика работы, ее актуальность и направленность на разработку наиболее насущных вопросов тактики ВВС и обеспечения боевых действий частей и соединений в сложных условиях боевой обстановки.
На Совете обсуждались также вопросы, связанные с учебно-воспитательной, военно-научной работой, летной подготовкой слушателей, работой редакционно-издательского отдела и академической библиотеки.
Всестороннее обсуждение состояния учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы поаволило глубоко вникнуть в эти вопросы, найти пути рационального решения задач по постановке учебного процесса в новых условиях, оживить научно-исследовательскую работу, подчинив ее требованиям военного времени.
Члены Совета часто выступали с докладами и сообщениями, вели активную научно-педагогическую работу, выезжали в действующую армию для приобретения и обобщения боевого опыта.
Естественно, что за короткий срок в условиях военного времени полностью решить проблемы подготовки научно-педагогических кадров не представлялось возможным. Да такая задача перед академией и не ставилась. Тем не менее за годы войны был сделан существенный вклад в дело повышения научной квалификации преподавательского состава. Значительно возрос уровень и объем научных исследований. Глубоко анализировался и обобщался опыт войны. Многие преподаватели определили темы диссертаций и приступили к их разработке.
5. На завершающем этапе войны
Возвращение в Монино. Два года и семь месяцев академия находилась в эвакуации. За это время на факультетах и курсах успешно завершили учебу более двух тысяч офицеров. Фронт получил достойное пополнение. Выпускники академии умело применяли полученные знания на практике в боевых условиях, многие из них командовали авиационными полками и дивизиями, вооруженными новой авиационной техникой. [67]Значительно вырос научно-методический уровень профессорско-преподавательского состава. Продолжала развиваться учебно-практическая база академии, несколько улучшились жилищные условия работников академии и слушателей.
Однако трудности организации жизни и работы в условиях эвакуации оставались: то, с чем можно было мириться в начальный период войны, все в большей степени тормозило дальнейшее развитие учебного процесса и научной работы. Вопрос о возвращении академии в Монино назрел и требовал своего положительного решения. Важным и даже решающим аргументом в пользу реэвакуации явились победы Советской Армии на фронтах Великой Отечественной войны: завершалось освобождение территории страны от фашистских оккупантов.
23 марта 1944 г. в адрес командования академии пришла телеграмма от начальника Штаба ВВС Красной Армии:
«Постановлением Государственного Комитета Обороны... академия переводится в Монино...»На подготовку и перебазирование академии отводилось полтора месяца. Эта задача была выполнена.
Последний эшелон был разгружен в Монино 15 мая, а через два дня прозвенел звонок, извещавший о новом этапе жизни академии – продолжении планомерной учебы слушателей в учебных корпусах, где начинали учебу в довоенное время их старшие товарищи.
Тем не менее забот у командования, политического отдела и всего постоянного состава академии не уменьшилось. Жилой и служебный фонды находились в запущенном состоянии. Нужно было строить, ремонтировать, восстанавливать.
Задачи академии и ее партийных организаций обсуждались на партийном активе, который состоялся 14 июня 1944 г. С докладом выступил начальник академии генерал-лейтенант авиации Я. С. Шкурин. Состоялся серьезный разговор о путях решения возникших в связи с перебазированием проблем о том, как улучшить учебный процесс в интересах выполнения требований партии и правительства по подготовке высококвалифицированных кадров. Партийный актив принял развернутое решение, в котором были отражены конкретные мероприятия, направленные на создание нормальных условий работы и отдыха постоянного и переменного состава академии. Решение обязывало коммунистов-слушателей учиться только на «хорошо» и «отлично», глубоко осваивать марксистско-ленинскую теорию и военную науку, служить образцом в дисциплине и работе, всесторонне готовить себя к участию в боях против немецко-фашистских захватчиков.
Одновременно с учебным процессом велась большая работа, начатая еще в Чкалове, по подготовке к переходу с 1944/45 учебного года на новые сроки обучения, установленные приказом Народного комиссара обороны. Совершенствовались учебные планы. В переработанных программах нашел широкое отражение опыт боевых действий частей, соединений и объединений ВВС в Великой Отечественной войне. [68] Вводились темы по изучению основных операций Советской Армии, боевых действий общевойсковых соединений и объединений. Большую организаторскую работу проводил в это время учебный отдел во главе с полковником Д. П. Каминским и его заместителем В. А. Пономаревым.
Учебный план и новые программы обсуждались на Совете академии, который определил единые принципы их построения и уточнил требования к выпускникам, разработанные и одобренные в 1942 г. В них, в частности, указывалось:
«Командир, окончивший академию, должен быть беззаветно преданным делу ленинской партии, политически подготовленным и умеющим разбираться в политических и международных событиях, давать им правильную оценку и делать из них правильные выводы. Он должен быть дисциплинированным не только внешне, но и, главным образом, внутренне; выполнять полученные приказания инициативно и в срок. Он должен знать основные произведения военных классиков и иметь по ним собственное суждение; он должен быть человеком высокой военной культуры, обладающим логическим мышлением и умением четко излагать свои мысли. Он должен уметь грамотно оценивать обстановку, принимать правильные решения и настойчиво проводить их в жиань.Командир, окончивший академию, должен иметь высокие морально-политические качества, хорошие навыки в организации боевого управления, уметь подготовить материал для тактического занятия и провести последнее».
Этими требованиями руководствовались факультеты и кафедры в учебно-воспитательной и научно-исследовательской работе.
Переход на новые программы потребовал некоторой реорганизации кафедр. В конце 1944 г. из состава кафедры радионавигации и связи выделялась новая кафедра радионавигации и радиолокации, которую возглавил инженер-подполковник В. Ф. Захаревич. В январе 1945 г. была создана кафедра топографии и аэрофотослужбы. В ее состав кроме начальника кафедры кандидата технических наук инженер-полковника П. П. Макарова вошли опытные педагоги полковник И. Д. Моденов, подполковники П. В. Вантеев, Ф. В. Рябченко, старший лейтенант В. В. Сидоров и другие. В то же время создается кафедра общеобразовательной подготовки во главе с капитаном интендантской службы В. И. Муравьевым и преподавателями Е. М. Индейкиной, Л. А. Пономаревой, З. И. Понятовской и Г. В. Цыганковым.
Все большее внимание уделялось практической направленности занятий, поддержанию у слушателей летных навыков, важная роль отводилась учебному авиационному полку. В ноябре 1944 г. Совет академии обсудил вопрос о повышении роли полка в решении учебных и научно-исследовательских задач.
Во время войны полк пополнялся офицерами, имеющими боевой опыт. В их числе были новый командир полка полковник Н. Г. Михевичев и его заместитель по политической части подполковник В. К. Шишов. [69] Полк работал с большой нагрузкой и успешно справлялся с выполнением планов летной подготовки. На новые типы самолетов было переучено свыше тысячи слушателей.
Значительное внимание уделялось изучению высшей математики, теоретической механики, а с 1945 г. и физики. Эти предметы вела кафедра высшей математики, заведующим которой был кандидат физико-математических наук, доцент П. Е. Дюбюк. В состав кафедры вошли молодые преподаватели Ю. Я. Михайлов, Н. А. Лабутина, А. Д. Сибирякова и В. Г. Зубов, ставший впоследствии академиком Академии педагогических наук СССР. Была восстановлена программа изучения иностранного языка и в 1944 г. вновь организована кафедра иностранных языков.
Кафедра физической подготовки, которую возглавлял майор А. Ф. Чернобровкин, ввела комплексы военно-прикладных упражнений и специальные тренировки, проводимые совместно с лабораторией авиационной медицины.
Изменились не только кафедры, но и состав слушателей, значительная часть которых имела опыт ведения воздушных боев и нанесения бомбовых ударов. Это создало благоприятные условия для обогащения читаемых в академии учебных курсов конкретными примерами и эпизодами смелых и решительных действий воздушных бойцов.
Участниками войны пополнялся и профессорско-преподавательский состав. Они быстро входили в строй и вместе с опытными педагогами успешно решали задачи по обучению и воспитанию авиационных командиров.
Важным средством повышения политических знаний слушателей, выработки у них высоких моральных и боевых качеств являлась целенаправленная партийно-политическая работа. Организатором работы партийных организаций факультетов, кафедр и курсов являлся политический отдел академии, во главе которого стоял опытный политработник генерал-майор авиации П. Л. Иваненко. Умелыми, инициативными политическими работниками зарекомендовали себя полковники И. А. Аристархов, А. Н. Архипов, Г. И. Шереметьев, подполковники Г. С. Воронцов, В. К. Шишов и другие.
В феврале 1945 г. состоялась II партийная конференция академии, на которой с докладом о задачах партийной организации по идейно-политическому воспитанию коммунистов выступил начальник политического отдела. На ней были подведены итоги работы на завершающем этапе войны, вскрыты имеющиеся недостатки. Конференция мобилизовала первичные партийные организации на расширение и углубление работы с коммунистами по идейно-политическому воспитанию. Во всех партийных организациях были намечены конкретные мероприятия по повышению идейного уровня преподавания, улучшению пропагандистской работы, дальнейшему усилению идейно-политического воспитания личного состава, укреплению воинской дисциплины и организованности. [70]
Большим событием для профессорско-преподавательского состава, слушателей, рабочих и служащих явилось вручение академии Знамени, которое состоялось в День Воздушного Флота 18 августа 1944 г. Вручение проходило в торжественной обстановке на стадионе, где выстроились все подразделения академии и гарнизона. Заведующий отделом ЦК ВКП(б), член Военного совета ВВС Красной Армии генерал-полковник авиации Н. С. Шиманов вручил Знамя начальнику академии генерал-лейтенанту авиации П. П. Ионову, который вступил в эту должность в июле 1944 г. Принимая Знамя, П. П. Ионов заверил Коммунистическую партию и Советское правительство, что личный состав академии высоко и с гордостью будет нести эту святыню, не пожалеет сил и энергии для подготовки авиационных кадров высокой квалификации.
Советская Армия продолжала развивать победоносное наступление, нанося германскому вермахту сокрушительные удары. Боевые действия были перенесены на территорию фашистской Германии. Близился долгожданный час победы.
Воодушевленный успехами советских войск на фронтах Великой Отечественной войны, коллектив академии работал с большим подъемом, отдавая все силы делу подготовки авиационных командных кадров.
* * *
В боях за Родину.«В длительной, самой тяжелой из войн в истории нашей Родины, – указывалось в постановлении ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции», – советский народ совершил подвиг, равного которому еще не знало человечество. Он сумел не только отстоять свою свободу и независимость, но и внес решающий вклад в дело спасения европейской и мировой цивилизации от уничтожения фашистскими варварами»{9}.Среди тех, кто сражался за честь, свободу и независимость Советской Родины, тех, кто вписал немало ярких страниц в историю боевой славы советской авиации, были воспитанники и сотрудники Военно-воздушной академии. Находясь во всех звеньях Военно-воздушных сил, они проявили в годы войны лучшие черты, присущие советским людям, – глубокую идейную убежденность, безграничную преданность Коммунистической партии и социалистической Родине, верность воинскому долгу, отвагу и мужество. Многим офицерам, показавшим в воздушных боях образцы высочайшей храбрости и боевого мастерства, было присвоено звание Героя Советского Союза, а генералы А. В. Ворожейкин, В. Г. Рязанов и Е. П. Федоров были удостоены этого высокого звания дважды. [71]
Участник воздушных боев на Халхин-Голе и советско-финляндской войны старший политрук А. В. Ворожейкин окончил ускоренный курс академий в 1942 г. На фронте он прошел путь от командира звена до помощника командира истребительной авиационной дивизии, уничтожив в воздушных боях 52 вражеских самолета. В одном из представлений А. В. Ворожейкина к награде сказано:
«Тов. Ворожейкин в воздушных боях с немецкими стервятниками показал себя одним из смелых и бесстрашных летчиков-истребителей. Беспощадно уничтожая фашистских гадов, он увлекал за собой своих боевых соколов, которые, несмотря на численное превосходство самолетов противника, смело бросаются на врага и всегда выходят победителями».После увольнения из рядов Советской Армии А. В. Ворожейкин продолжает плодотворно трудиться. Он известен многим читателям как автор книг «Истребители», «Над Курской дугой», «Под нами Берлин», «Рядовой авиации» и других, которые полюбились читателям.
Начальник учебного отдела академии коммунист полковник В. Г. Рязанов убыл в действующую армию в первые дни войны. На фронте он последовательно занимал должности заместителя командующего ВВС одной из армий, командующего авиационной маневренной группой Юго-Западного фронта, командира 1-го гвардейского штурмового авиакорпуса. В. Г. Рязанов проявил себя талантливым командиром и храбрым воздушным бойцом. Под его командованием корпус вел активные боевые действия на различных фронтах. Звание Героя Советского Союза было присвоено В. Г. Рязанову 22 февраля 1944 г. В январе 1945 г. во время Висло-Одерской операции корпус, действуя в сложных метеорологических условиях, оказал эффективную поддержку наземным войскам в разгроме крупной фашистской группировки. За успешные боевые действия корпуса, личное мужество и отвагу генерал-лейтенант авиации В. Г. Рязанов 2 июня 1945 г. был награжден второй медалью «Золотая Звезда».
Капитан Е. П. Федоров поступил на командный факультет, имея звание Героя Советского Союза, которое было ему присвоено за боевые подвиги во время советско-финляндской войны. В начале войны он убыл на фронт с первого курса командного факультета на должность заместителя командира эскадрильи тяжелых бомбардировщиков. Е. П. Федоров совершил 220 боевых вылетов, участвовал в налетах на важные объекты в глубоком тылу противника.
В сентябре 1942 г. при полете к Берлину, в районе Данцига (Гданьск), бомбардировщик, который вел Федоров, был трижды атакован вражескими истребителями. Было повреждено управление, пробит бензюбак и маслобак. Но, несмотря на это, экипаж довел самолет до цели, успешно выполнил задание и благополучно возвратился на свой аэродром{10}. [72]
Вместе с другими однокурсниками был досрочно выпущен из академии и убыл на фронт на должность командира истребительного авиаполка майор А. В. Утин. За два года войны он вырос до генерала, стал командиром 6-го гвардейского авиационного корпуса. Под командованием Утина летчики этого корпуса сбили сотни вражеских самолетов. За умелое руководство корпусом и личный героизм, проявленный при выполнении боевых заданий, генерал-лейтенанту авиации А. В. Утину 29 мая 1945 г. было присвоено звание Героя Советского Союза.
Политрук С. Н. Соколов, уехавший на фронт с первого курса командного факультета академии в июле 1941 г., начал свой боевой путь в должности заместителя командира эскадрильи тяжелых бомбардировщиков, а затем был назначен заместителем командира по политической части полка авиации дальнего действия.
Опытный летчик, умелый воспитатель, он личным примером и пламенным партийным словом воспитывал стойкость у личного состава, мужество и отвагу, неукротимое стремление к достижению победы. Около 200 успешных боевых вылетов совершил Соколов на бомбардировку вражеских объектов в глубоком тылу противника. За мужество и отвагу, проявленные в боях с врагом, 19 августа 1944 г. подполковнику С. Н. Соколову было присвоено звание Героя Советского Союза. После окончания Великой Отечественной войны он завершил свое образование в академии.
Очень короткой, но геройской была жиpнь воспитанника академии старшего лейтенанта М. Ф. Шаронова. В мае 1942 г. он прибыл на учебу с фронта. Готовясь к новым схваткам с врагом, Михаил Федорович жадно впитывал знания, дорожил каждой минутой. Прошел год – и Шаронов снова убыл на фронт на должность командира эскадрильи. За мужество, проявленное в боях под Ленинградом, его награждают орденом Красного Знамени. Боевые вылеты следовали один за другим. Росло боевое мастерство летчика. 17 января 1944 г. эскадрилья старшего лейтенанта Шаронова вылетела на штурмовку автоколонны противника. На последнем заходе самолет Шаронова от прямого попадания зенитного снаряда загорелся. И тогда отважный летчик направил объятую пламенем машину в середину вражеской автоколонны. За этот подвиг 13 февраля 1944 г. М. Ф. Шаронову было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Суровые испытания выпали на долю слушателя старшего лейтенанта Ф. П. Литвинова. В июле 1941 г. его самолет был сбит в воздушном бою. Летчик получил тяжелые ожоги лица, рук и два пулевых ранения. Долгие месяцы лечения в госпитале, а потом снова бои, учеба в академии. После ее окончания, в марте 1942 г., Литвинов снова на фронте, на должности командира эскадрильи. В одном из воздушных боев его тяжело ранило. На этот раз он надолго выбыл из строя. [73] Однако летать не бросил и после излечения в январе 1944 г. вновь вступил в командование своей эскадрильей. За храбрость и мужество майору Ф. П. Литвинову 27 июня 1945 г. бьшо присвоено звание Героя Советского Союза.
Выпускник академии 1941 г. капитан Л. И. Горегляд был назначен инспектором-летчиком ВВС округа. С первых дней войны он находился на фронте, где командовал эскадрильей, а затем истребительным авиационным полком. Вскоре он стал командиром 22-й гвардейской истребительной авиационной дивизии. За умелое руководство полками дивизии, мужество и отвагу, проявленные более чем в 130 боевых вылетах и 53 воздушных боях, в 15 из которых были сбиты самолеты противника, Президиум Верховного Совета СССР 23 февраля 1948 г. присвоил подполковнику Л. И. Горегляду звание Героя Советского Союза.
Отважно сражались с врагом летчики штурмового соединения, которым командовал выпускник академии А. Н. Витрук. За выдающиеся заслуги при освобождении Югославии и большую работу, проделанную летчиками этого соединения по подготовке национальных авиационных кадров, Герой Советского Союза генерал-майор авиации А. Н. Витрук был удостоен почетного звания Народного Героя Югославии.
Герой Советского Союза А. И. Родимцев, бывший военный советник в дивизии Энрико Листера в республиканской Испании, учился на оперативном факультете академии в 1941 г. С началом Великой Отечественной войны получил назначение в действующую армию, стал командиром воздушно-десантной бригады. Затем командовал 13-й гвардейской дивизией, воины которой покрыли себя неувядаемой славой под Сталинградом, на Курской дуге, на сандомирском плацдарме, под Дрезденом и Прагой. Родина высоко оценила подвиги А. И. Родимцева, наградив его второй медалью «Золотая Звезда».
Высокого звания Героя Советского Союза были удостоены питомцы академии К. П. Заклепа, П. Н. Зубко, В. И. Косолапов, А. Г. Кузин, Д. И. Помукчинский, М. И. Смильский.
20 августа 1944 г. майор П. Н. Зубко повел свою эскадрилью на боевое задание. На третьей атаке в его самолет попал зенитный снаряд. Летчик направил горящий штурмовик на батарею вражеских шестиствольных минометов.
Вместе с командирами шли в бой и отважно сражались штурманы. Преподаватель кафедры аэронавигации капитан С. М. Романов прошел на фронте путь от штурмана корабля до главною штурмана авиационного корпуса. Он умело и грамотно использовал все способы самолетовождения, отыскивал и точно поражал цели ночью в сложных метеоусловиях. 20 июня 1942 г. С. М. Романову было присвоено звание Героя Советского Союза.
Многие выпускники выросли до штурманов авиационных полков и соединений, совершили сотни боевых вылетов и были неоднократно отмечены правительственными наградами. [74]
Отличились в боях и преподаватели оперативно-тактических дисциплин, убывшие в действующую армию в начале войны. Некоторые из них занимали ответственные должности. Так, начальник кафедры оперативного искусства полковник Н. А. Журавлев был назначен в оперативное управление ВВС Красной Армии и затем возглавлял это управление. Начальник командного факультета полковник М. Д. Смирнов на третий день войны был назначен начальником оперативного отдела ВВС Юго-Западного фронта, работал начальником штаба ВВС 38-й армии, а с апреля 1944 г. – начальником отдела в оперативном управлении Штаба ВВС. Подполковник С. И. Костин 23 июня 1941 г. получил назначение на должность начальника оперативного отдела ВВС армии. С середины 1944 г. до конца войны он возглавлял штаб 8-го штурмового авиационного корпуса. Полковник Б. А. Агеев, находясь в действующей армии, работал начальником отдела по изучению опыта войны в Штабе ВВС Красной Армии, а затем возглавлял оперативный отдел 5-й воздушной армии и ВВС Закавказского фронта.
Преподаватель кафедры тактики ВВС полковник А. С. Ромейко осенью 1944 г., когда на территории Советского Союза формировалась 1-я авиационная дивизия Войска Польского, был назначен начальником штаба этой дивизии, а после войны – командующим ВВС Войска Польского.
Летом и осенью 1941 г. летчики учебного авиационного полка академии не только готовили кадры для фронта, но и участвовали в отражении налетов вражеской авиации на Москву. Мужество и отвага командира эскадрильи капитана В. Г. Захарьева, его заместителя лейтенанта И. Ф. Каркана, командиров звеньев капитанов М. П. Кайдашева, П. А. Луконина, старшего лейтенанта А. Н. Репина и других были отмечены правительственными наградами.
Бессмертной славой покрыли себя выпускники академии, храбро сражавшиеся с врагом и геройски погибшие в боях. Личный состав академии помнит и свято чтит их имена. К 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции на средства офицеров и генералов, рабочих и служащих академии, жителей городка на живописной лесной поляне рядом со стадионом был воздвигнут величественный монумент в память авиаторов, отдавших свою жизнь за честь, свободу и независимость Родины. Завершилась Великая Отечественная война – величайшая битва в истории человечества, в которой Советский Союз отстоял социалистические завоевания, защитил свою свободу и независимость.
В годы войны, как и во все периоды развития Советского государства, испытанным вождем, вдохновителем и организатором побед советского народа была Коммунистическая партия. Благодаря принятым ею мерам Советские Вооруженные Силы не испытывали недостатка в высококвалифицированных командных, политических и инженерно-технических кадрах. [75] В решение этой важной задачи свой достойный вклад внесла и молодая Военно-воздушная академия. В годы войны она подготовила несколько тысяч авиационных командиров, штурманов и командиров авиационного тыла. Многие ее воспитанники прошли с боями от Москвы до Берлина, от Волги до Эльбы. И везде на всех постах они демонстрировали свою безграничную преданность социалистической Родине, своему народу, верность воинскому долгу, высокое боевое мастерство, мужество и отвагу.
Вместе со всем советским народом личный состав академии в торжественной обстановке отметил День Победы.
Коммунистическая партия и Советское правительство высоко оценили заслуги Военной академии командного и штурманского состава ВВС Красной Армии. За выдающиеся успехи в подготовке высококвалифицированных авиационных кадров Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1945 г. она была награждена орденом Красного Знамени.
Награждение академии вызвало чувство гордости, огромный энтузиазм и творческий подъем у всего личного состава.
Нелегок был путь академии в годы Великой Отечественной войны. Эвакуация в Чкалов, реэвакуация в Монино, изменение сроков и программ обучения, нехватка жилья, аудиторного фонда, топлива, продуктов питания, 10–12 часов ежедневных аудиторных занятий. Да разве все перечислишь! Однако главный итог состоял в том, что личный состав академии, работая в едином со всей страной ритме, достиг высоких результатов в учебно-методической, научно-исследовательской и политико-воспитательной работе.
Каждый на своем посту отдавал все свои силы, знания и творческие способности решению основной задачи – подготовке идейно закаленных, беспредельно преданных Коммунистической партии, своей Родине, высокообразованных командиров. И с этой задачей академия справилась успешно.
За высококачественную подготовку командных кадров высокими правительственными наградами были отмечены 196 человек профессорско-преподавательского состава, офицеров, рабочих и служащих академии. Среди них – генералы В. П. Афанасьев, А. В. Беляков, А. С. Колесов, Б. Ф. Свешников, А. А. Самойло, полковники Л. И. Агеев, С. И. Горский, А. И. Ершов, С. С. Марин, А. В. Тарбеев, инженер-подполковник Д. А. Гершин-Горин, капитан О. И. Чибисов, инженер-капитан Н. В. Крылов, служащие В. А. Ежегодова, А. В. Сомова, Н. Ш. Халитова и другие.
На митинге, посвященном награждению академии боевым орденом, выступавшие заверили Коммунистическую партию и Советское правительство, что приложат все силы к тому, чтобы академия и впредь была передовым высшим учебным заведением, подлинным научным центром военно-авиационной мысли Советских Вооруженных Сил. [76]