Музыченко И. Н., генерал-лейтенант, командующий 6-й армией Киевского особого военного округа

МУЗЫЧЕНКО Иван Николаевич, род. 29.10( 10.11).1901 г. в г. Ростов-на-Дону. Служил рядовым в старой армии. В Красной Армии с 1918 г. Участвовал в Гражданской войне. С 1919 г. по 1926 г. проходил службу красноармейцем, затем военным комиссаром полка. После окончания в 1927 г. кавалерийских курсов усовершенствования комсостава РККА к началу Великой Отечественной войны прошел путь от командира эскадрона до командира стрелкового корпуса. В советско-финляндской войне 1939 — 1940 гг. командовал стрелковой дивизией. В Великую Отечественную войну вступил в должности командующего 6-й армией Юго-Западного фронта. С августа 1941 г. по апрель 1945 г. находился в плену. В 1947 г. окончил Высшие академические курсы при Военной академии Генштаба. В октябре 1947 г. уволен в отставку. Генерал-лейтенант (1940). Награжден 2 орденами, медалями. Умер 8.12.1970 г.

Боевые действия нашей Красной Армии на полях Монголии и особенно в войне с белофиннами еще раз показали нам, что в конечном итоге участь боя, как и в прошлом, решает мужество, храбрость, отвага и выучка пехоты. Это бесспорно. Пехоте отводилось в прошлом, отводится в настоящем и будет отводиться в будущем решающее место в бою и в сражении. Пехотинец обязан в динамике боя сказать свое решающее слово. Он обязан штыком наперевес сойтись с врагом, вцепиться в горло врага и уничтожить его, преодолевая при этом все препятствия, которые он встретит на своем пути. А современный бой — очень сложный бой. Он требует от современной пехоты больших физических, моральных и психологических напряжений. Сойтись с врагом, вцепиться в горло врага — вещь нелегкая. Эту задачу может выполнить только физически сильный, ловкий, мужественный боец, политически хорошо воспитанный. Физически слабый боец очень часто не выдерживает моральных потрясений, напряжений в бою.

И вот в свете этого рассматривая комплектование нашей пехоты, нужно сказать, что признать комплектование нашей пехоты, которое существует на сегодня, нормальным нельзя.

Что получается в действительности? А получается то, что к этой тяжелой службе в пехоте приходит молодежь нашей страны после отсева от комплектования авиации, артиллерии, танковых частей, конницы, инженерных частей, частей местной охраны и т. д. В результате — слабый, малорослый боец. Не секрет, товарищи, что, сплошь и рядом, мы можем наблюдать в частях такого бойца, который по своему росту, по своей комплекции настолько жиденький, ну, просто неоформленный ребенок, причем порой он даже ниже винтовки. (Смех в зале). Бесспорно, что такой боец вынести всю тяжесть тяжелого напряжения боя пехотинца не может. Эта задача ему не по силе.

Мы ясно понимаем качество, которое необходимо для бойца авиации, танковых частей, конницы, инженерных частей. Ясно понимаем. Но, в то же время мы хотим сказать, что служба ручного пулеметчика, станкового пулеметчика в нашей славной пехоте, а также и минометчика, требует очень рослого, сильного, физически хорошо развитого бойца. Отсюда необходимо пересмотреть вопросы комплектования. Не претендуя на комплектование всей пехоты отборными людьми, это не нужно и это невозможно, и нам этого никто не позволит сделать, мы в тоже время можем претендовать и просить Народного комиссара обороны комплектовать нас так, чтобы все те люди, которые непосредственно идут в атаку, были бы подобраны из числа физически крепких, рослых людей, которые смогли бы вынести на своих плечах тяжесть и трудность пехотной атаки.

Во-вторых, я считаю целесообразным целый ряд наших бойцов, которые, в силу своей физической слабости, но которые не имеют каких-нибудь ограничений в своих умственных способностях, нужно вкрапить в различные рода войск для различных неответственных функций, как то в мотопехоту, местные войска, подразделения авиабаз и т. д. Таким образом, мы могли бы создать, комплектуя дифференцирование, обсасывая каждого бойца, сильную пехоту, способную сближаться с врагом и в рукопашной борьбе быть физически сильнее врага.

Рассматривая комплектование комсостава пехоты, мы должны с вами придти к одному заключению: мы очень много с вами говорим, что непосредственно взаимодействие на поле боя организует командир батальона. [58] Это пехотный командир, являющийся хозяином, организатором боя. А между тем эта сложная ответственная командная функция сплошь и рядом находится в руках малограмотного, вы извините меня за смелость, порой и неграмотного командира. Выполняя указания Народного комиссара обороны мы, конечно, бесспорно работаем над командными кадрами, повышаем его искусство, но тем не менее здесь, как и в комплектовании рядового состава, мы имеем крупнейшие недочеты.

Нужно будет признать, на мой взгляд, правильным такое положение, что пехотный командир должен быть очень грамотным, я бы сказал, должен по своей грамотности быть выше специалиста любого рода войск и вот почему. Потому, что он является организатором, на основе его решений концентрируются усилия всех остальных родов войск. Раз он является организатором, он должен быть по своему уровню — и по общеобразовательной подготовке, и по общевойсковой — чрезвычайно сильно грамотным человеком. А между тем при комплектовании наших пехотных военных училищ не считаются, на мой взгляд, с этими простыми вещами, наши военные училища и с точки зрения продолжительности обучения, и с точки зрения общеобразовательного уровня того контингента, который туда идет, не решают задачу отбора лучшей молодежи.

Мне кажется, что, поднимая на щит нашу пехоту, нужно будет построить все дело таким образом, чтобы к этому тяжелому роду войск, который несет больше всех потерь на фронте, благодаря мужеству и отваге которого в конечном итоге решается успех боя и сражения, были бы созданы условия соответствующей тяги нашей молодежи к получению звания командира советской пехоты.

Второй вопрос — это вопрос одиночной подготовки. Мне кажется, что мы очень много говорим об одиночной подготовке, но когда начинаем анализировать в чем дело, то видим, что в этой области занимаемся как-будто бы немало, но не ощущаем достаточной эффективности. Мы получаем слабо обученного бойца. В чем дело? Мне кажется, что это получается потому, что мы сплошь и рядом мало натаскиваем бойца. Порой натаскивают его плохо. Боец не знает сознательно своих обязанностей. Почему? Потому что он не обучен, не обучен также и младший командир своим обязанностям в различных видах боя. Боец, как правило, членораздельно о своих обязанностях в различных видах боя сказать не может. А не зная обязанностей, нельзя ожидать сознательных, разумных, ловких, инициативных действий с его стороны.

Я считаю, что эта причина является одной из довольно веских причин того обстоятельства, что мы не имеем ощутительных результатов одиночной выучки бойца. Поэтому нам нужно учить его очень сильно, чтобы он понимал свои функции в различных видах боя, чтобы знал свои обязанности и мог их применять в различных видах боя.

На основе этого, я считаю, необходимо создать небольшой популярный справочник, или памятку, назовите как хотите, но примерно 15 — 20 популярно написанных страниц, в которых бы рассказывалось бойцу о его обязанностях в различных видах боя. Это надо иметь, чтобы боец имел возможность работать над этим, можно сказать, учебником. С другой стороны, я считаю, что отдел боевой подготовки РККА должен выпустить в войска методику одиночной подготовки, которая бы являлась руководством в работе для младшего и среднего командира. Такие методические книги в иностранных армиях имеются, в частности, методика одиночного обучения имеется в японской армии. При наличии молодежного командного состава у нас этот методический материал был бы достаточного большим подспорьем в нашей учебе.

Говоря об обучении бойца, я считаю уместным сказать о материальном обеспечении боевой подготовки. Многие доказывают, что средств на материальное обучение у нас очень мало. Это неверно. [59] Наоборот, я полагаю, что денежные средства{66}, которые отпускают каждый год частям на боевую подготовку, необходимо сократить и увеличить взамен отпуск натурой — учебных пособий, спортинвентаря и т. д. (Оживление в зале). Почему? Потому что деньги, которые части получают, они не имеют возможности использовать на местном рынке, что приводит к тому, что либо эти средства замаскированно используются на другие надобности, либо к концу бюджетного года они остаются неиспользованными.

Это ненормально. Поэтому я считаю необходимым провести три мероприятия. Во-первых, создать окружные мастерские учебных пособий, так как практика снабжения пособиями в централизованном порядке себя не оправдала и части ничего не получают. (С. К. Тимошенко: Абсолютно правильно. Если бы вы это сделали, было бы хорошо). И. Н. Музыченко: Мы это сделаем. Во-вторых, в каждой части построить учебные поля, в свете тех указаний, которые преподал нам товарищ Народный комиссар. Я считаю, что управление по боевой подготовке должно преподать такие типовые городки и отпустить средства на их устройство. (С. К. Тимошенко: Я им уже сто раз приказал, требовал и уже потерял уверенность, что они это сделают). И. Н. Музыченко: В-третьих, увеличить нормы отпуска боеприпасов, для того чтобы учить войска реально, не допуская условностей. В этом отношении мы снабжаемся очень плохо.

Последний вопрос о командном составе. Мы очень много говорим о кадрах командного состава. Бесспорно, это решающее звено в нашей серьезной армейской деятельности и для того, чтобы улучшить подготовку войск, надо решить вопрос о подготовке командного состава. Не приведя этого в порядок, рассчитывать на получение быстрой, эффективной отдачи в области состояния войск и боевой подготовки не приходится. Что мы здесь имеем? Я хочу привести две цифры по Киевскому военному округу, которые показывают исключительную молодость службы нашего командного состава. 87 процентов командиров рот у нас командуют до одного года, 82 процента комбатов командуют до одного года. Вот вам состав наших командиров, а тут в докладе показали, что из себя представляют эти цифры в свете их военной грамотности.

Что нужно сделать? Единственный ответ — это начать капитально развертывать командирскую учебу. И мне кажется, тут нужно провести такие мероприятия: помимо систематической командирской учебы, которая систематически проводится у нас в КОВО и которая начинает уже твердо становиться на ноги по указанию Военного совета округа, нужно будет форсировать переподготовку и доподготовку, начиная с командиров рот и выше в центральном масштабе, в масштабе округа.

Я считаю, что нужно будет сделать таким образом, чтобы основную массу нашего командного состава пропустить обязательно через курсы в 1941 году. Для этого необходимо в округах создать такие курсы, как они будут называться — безразлично, курсы с 3-4-х месячной программой, которые дадут возможность пропустить в течение 1941 года хотя бы основную массу наших командиров рот, плюс та система переподготовки, которая сейчас развернута в общеармейском масштабе, по указанию Народного комиссара. Все это обеспечит нам эффективное решение этого вопроса.

Кроме того, нужно будет нам задать вопрос: не настало ли время (как эта мысль выдвигается у нас в КОВО) в крупных гарнизонах, при крупных соединениях создать вечерние школы командного состава в тем, чтобы эти школы в неделю 2-3 раза, примерно по 4-5 часов занимались, подтягивая теоретический уровень нашего командного состава. И бояться того обстоятельства, что этот командный состав будет меньше болтаться, извините за грубость, в наших казармах, не следует. Я считаю, что создание вечерних школ командного состава, направленных к повышению уровня теоретической подготовки помимо 3-4-х месячных курсов, бесспорно, даст нам большую пользу.

И, наконец, я считаю необходимым сейчас установить на 1941 год такой порядок в смысле командирской подготовки, а именно — преподать точную и определенную тематику этой командирской подготовки, осветить вопросы, [60] подлежащие проработке, и объявить план отработки командного состава с тем, чтобы каждый знал, какие вопросы и когда эти вопросы будут отрабатываться. И когда их призовут по команде «стройся к расчету» для сдачи зачета, эти зачеты были бы сданы высококачественно.

РГВА.ф. 4,оп. 18, д. 55, л. 108 — 115.